Ультрасовременный ребенок - Алла Баркан
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
ПРИМЕР ПОДОБНОГО ТЕСТА, используемого в наших исследованиях
1. ВАШ РЕБЕНОК ПРОТЯГИВАЕТ ПРИ ЗНАКОМСТВЕ ЧАЩЕ ВСЕГО
A. Правую руку Б. Левую руку
B. То одну, то другую
2. ВАШ РЕБЕНОК ОБЫЧНО ДЕРЖИТ РАСЧЕСКУ, ПРИЧЕСЫВАЯ СЕБЯ
A. В правой руке Б. В левой руке
B. То в одной, то в другой
3. ВАШ РЕБЕНОК КУШАЕТ
A. Левой рукой Б. Правой рукой
B. Безразлично какой
4. ВАШ РЕБЕНОК ОБЫЧНО ДЕРЖИТ ЧАШКУ
A. Правой рукой Б. Левой рукой
B. То одной, то другой
5. ВАШ РЕБЕНОК РИСУЕТ
A. То левой, то правой рукой Б. Правой рукой
B. Левой рукой
6. ВАШ РЕБЕНОК ОБЫЧНО ДЕРЖИТ НОЖНИЦЫ
A. То в правой, то в левой руке Б. В левой руке
B. В правой руке
7. ВАШ РЕБЕНОК ЧАЩЕ ВСЕГО БРОСАЕТ МЯЧ
A. Правой рукой Б. Левой рукой
B. Безразлично какой
8. ВАШ РЕБЕНОК, ИГРАЯ В ПЕСОЧНИЦЕ, КОПАЕТ ПЕСОК
A. То правой, то левой рукой Б. Правой рукой
B. Левой рукой
9. ВАШ РЕБЕНОК ПРИ РУКОДЕЛИИ ИСПОЛЬЗУЕТ
A. Правую руку Б. Левую руку
B. То одну, то другую
10. ВАШ РЕБЕНОК ДЕРЖИТ ТРУБКУ, РАЗГОВАРИВАЯ ПО ТЕЛЕФОНУ
A. Правой рукой у правого уха Б. Левой рукой у левого уха
B. Безразлично какой рукой и у какого уха
КЛЮЧ К ТЕСТУ
1. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
2. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
3. А – Лев.
Б – Пр.
В – Амб.
4. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
5. А – Амб.
Б – Пр.
В – Лев.
6. А – Амб.
Б – Лев.
В – Пр.
7. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
8. А – Амб.
Б – Пр.
В – Лев.
9. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
10. А – Пр.
Б – Лев.
В – Амб.
Условные сокращения:
Пр. – праворукость;
Лев. – леворукость;
Амб. – амбидекстр.
Подсчитайте количество одинаковых сокращений в Ваших ответах. Чем больше количество баллов будет за леворукость, тем ярче выражена она у Вашего ребенка.
Если Ваш ребенок оказался скрытым или явным левшой, постарайтесь использовать все самые современные изобретения для левшей в нашем мире праворуких людей. Сейчас можно купить даже ножницы и ручки, специально выпущенные для леворуких детей.
Для того чтобы определить, какой глаз у ребенка ведущий, воспользуйтесь калейдоскопом и обратите внимание, правым или левым глазом он чаще будет в него смотреть.
Или же используйте для этой цели возможность наблюдения за глазодвигательными реакциями детей. При Вашей просьбе ответить на вопрос типа «какого цвета куртка вчера тебе понравилась в магазине», ответ на который требует использовать зрительную память ребенка, левша посмотрит направо и вверх.
Чтобы определить ведущую ногу – попросите ребенка попрыгать на одной ноге. Безусловно, в первую очередь при левоногости он предпочтет левую.
Если малыш, прислушиваясь к тихим звукам, поворачивается в их сторону прежде всего левым ухом, то это уже явное свидетельство левоухости у ребенка.
* * *НЕВРОТИЧЕСКАЯ СИМПТОМАТИКА, которая может появиться у Вашего ребенка во время переучивания его в правшу:
• Повышенная раздражительность.
• Повышенная возбудимость.
• Нарушение сна.
• Резкое изменение аппетита.
• Частые головные боли.
• Боли в животе.
• Появление бесконечных, не всегда адекватных ситуациям страхов.
• Ночной и дневной энурез.
• Навязчивые движения, тики.
• Заикание.
• Двигательное беспокойство.
• Неусидчивость.
• Частое укачивание в транспорте.
• Повышенная чувствительность к жаре и духоте.
• Повышенная чувствительность к запахам.
• Заторможенность.
• Вялость.
• Признаки легкой депрессии.
Ситуация для родителей
Когда шестилетняя Настя дома, она любит все делать левой рукой, и мама об этом знает. Но когда она идет в гости, мама каждый раз напоминает ей, чтобы Настя пользовалась там правой рукой, хотя девочке это очень трудно. Но мама считает, что вовсе не трудно, а это она просто упрямится, потому что ее маме все равно – какой рукой пользоваться. Она может и правой и левой. И хотя Настя и объясняет ей, что у нее так не получается, мама не верит и заставляет ее слушаться. Из-за этого Настя не хочет теперь ходить в гости, но мама настаивает, и это причина их частых ссор.
✓ Правильно ли поступает мама Насти?
✓ Кто прав в данной ситуации?
* * *Когда мне вдруг приходится «защищать» леворуких детей от нападок родителей и педагогов, почему-то кажется, что зеркальность рисунков такого ребенка, так же как и зеркальность письма, – это лишь отражение Зазеркалья наших нелепостей. Мы в них видим лишь гадких утят, а из них вырастают прекрасные ЛЕБЕДИ.
Вряд ли сможем найти мы прекраснее ну хотя бы таких ЛЕБЕДЕЙ:
МОЦАРТ
АЛЕКСАНДР МАКЕДОНСКИЙ
БЕТХОВЕН
ТИБЕРИЙ
ЛЕОНАРДО да ВИНЧИ
ЮЛИЙ ЦЕЗАРЬ
МИКЕЛАНДЖЕЛО
КАРЛ ВЕЛИКИЙ
РАФАЭЛЬ
НАПОЛЕОН
РУБЕНС
КОРОЛЕВА ВИКТОРИЯ
ПИКАССО
БЕНДЖАМИН ФРАНКЛИН
ПИССАРРО
ЧАРЛИ ЧАПЛИН
ФРАНЦ КАФКА
МЭРИЛИН МОНРО
ПОЛЬ ВЕРЛЕН
ГРЕТА ГАРБО
НИКОЛАЙ ЛЕСКОВ
ДЖУЛИЯ РОБЕРТС
ЛЬЮИС КЭРРОЛЛ
ТОМ КРУЗ
АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН
СИЛЬВЕСТР СТАЛЛОНЕ
БИЛЛ ГЕЙТС
ПОЛ МАККАРТНИ
ИВАН ПАВЛОВ
МИРЕЙ МАТЬЕ
АЛЬБЕРТ ШВЕЙЦЕР
МОНИКА СЕЛЕШ
ДЖОН РОКФЕЛЛЕР
МАРТИНА НАВРАТИЛОВА
ГЕНРИ ФОРД
Помните, что современная статистика утверждает, что среди гениальных людей 20 % левшей. И кто знает – сможет ли Ваш левша подковать блоху или написать «Аппассионату».
А может быть, он вообще рожден для создания теории относительности, ведь в нашем мире все так относительно!
Я не жаворонок, не совенок, а ребенок
– Мам, а мам, а школы для астрономов бывают?
– Бывают.
– И в них занимаются, наверно, ночью?
– Наверно.
– Тогда запиши меня в такую школу, – услышала я как-то в автобусе диалог между заспанным мальчуганом, сгибающимся под тяжестью ранца, и его выглядевшей хорошо отдохнувшей молодой, почти юной мамой, которая, скорее всего, разговор этот принимала за шутку. Однако еще не желавшие полностью открываться полусонные глаза мальчика говорили совсем об ином – ему хочется спать, он не выспался, несмотря на то что уже утро, почти восемь часов. И по-видимому, своими вопросами просто он уточнял перспективу своей будущей жизни, ставшую невозможной после необходимости посещать утром школу, потому что ему утром сложно вставать.
– Мой Виталик любыми путями оттягивает время ночного сна, придумывая всевозможные ритуалы перед тем, как лечь в постель, вплоть до каких-то совершенно непонятных действий. И если мы укладываем его в девять, раньше десяти он не заснет. А утром не добудишься его. И из-за этого проблемы с детским садом. Все говорят, что мы избаловали сына. Но почему же это баловство лишь проявляется в подобных случаях? – пытается найти ответы на свои вопросы мама пятилетнего мальчугана, увлеченного игрой с машинками, несмотря на довольно поздний час для подобных игр.
Другой ребенок уже б в это время зевал, спал на ходу, а вот в Виталике кипит энергия. Ему сейчас, конечно, не до сна, хоть время далеко уже не детское. Скорее всего, эти ритуалы, волнующие маму, – нехитрая уловка детства лишь как-то оттянуть момент, когда уже пора в кровать. Пора – по мнению родителей, а не его. Но как все это объяснить ему им? Как?
Скорее всего, просто-напросто Виталик – типичная «сова». Вернее, его биоритмы ближе к так называемым совиным, и ему трудно приспособиться к людской цивилизации для «жаворонков».
Конечно, дети – это дети, а не птицы. И «совами» и «жаворонками» мы называем их лишь образно, как когда-то еще в сороковых годах прошлого столетия назвал людей с совершенно различными биоритмами сна – бодрствования немецкий исследователь Г. Лампет. И эти определения со временем стали крылатыми.
Нам всем известно то, что совы – это птицы с ночным ритмом жизни, а жаворонки песнями приветствуют зарю. Но так как вокруг нас все подчиняется системе биоритмов, от смены дня и ночи до смены времен года, то в нашем организме тоже господство биоритмов налицо: от постоянных колебаний температуры тела до изменений частоты сердечных сокращений. И «жаворонки» – это люди «утреннего» типа, а «совам» свойственен «вечерний» тип.
Что значит «утреннего» типа? Пик их активной деятельности приходится на утро. «Вечерний» тип уже сам говорит все о себе.
Благодаря господству биоритмов нам легче адаптироваться к переменам вокруг нас. Однако биоритмы маленьких детей, в отличие от взрослых, еще несовершенны, неустойчивы, легко «рассогласовываются» и дают «сбои» при изменении стереотипов, привычных для ребенка.
Вообще любая перемена биоритмов, какой бы незначительной она нам ни казалась, вплоть до привычных переводов стрелок часов весной и осенью, способна отразиться на здоровье человека, а тем более на здоровье малыша, для которого ритм «сон – бодрствование» один из самых важных.
