Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы - Валерия Фадеева

• При выполнении этого упражнения исходное положение ребенка остается таким же, как и при предыдущих приемах массажа живота.

• Руки массажиста располагаются под спиной ребенка вверх ладонями при этом пальцы поддерживают голову. Ребенка нужно расположить так, чтобы его ступни упирались в живот массирующего. Затем нужно медленно поднять ребенка до вертикального положения и так же плавно опустить.

Рефлекторное ползание

• Исходное положение – лежа на животе. Руки и ноги должны быть согнуты, а голова слегка приподнята. Упражнение основано на безусловном рефлексе. Проведение данной процедуры должно соблюдаться с особой осторожностью, так как, делая резкие движения, ребенок может упасть с поверхности стола и получить травму.

• Для проведения процедуры следует развести колени таким образом, чтобы пятки ребенка соединились. Не выпуская ног ребенка, нужно подвести ладони под тыльную сторону ступней так, чтобы большими пальцами можно было провести одновременно по обеим пяткам.

• Во время процедуры ребенок должен пытаться разгибать ноги и делать попытки ползти вперед. В процессе выполнения упражнения не следует выпускать ножки ребенка. В противном случае он оттолкнет руки и не будет двигаться. Данное упражнение рекомендуется повторить 4 раза.

Массаж груди

• Исходное положение – лежа на спине. Упражнение способствует развитию мышц грудной клетки.

• Процедуру необходимо начинать с поглаживаний, которые нужно делать подушечками пальцев левой и правой рук. Левая рука должна двигаться против часовой стрелки, а правая – по часовой. Движение каждой руки повторить 5 раз.

• Следующий этап процедуры – вибрационный массаж грудной клетки. Для его выполнения нужно положить ладони на грудь ребенка таким образом, чтобы большие пальцы были в центре грудной клетки, а остальные четыре – в области ребер. Процедура заключается в легком и ритмичном надавливании пальцев на грудь ребенка. Прием способствует развитию дыхательной системы ребенка.

Покачивание тела ребенка в позе «эмбриона»

• Исходное положение – на руках массажиста, причем подбородок ребенка должен быть прижат к груди, ноги согнуты и подтянуты к животу, колени разведены, а стопы соединены. Руки должны быть сложены на груди.

• Данная процедура благотворно влияет на укрепление нервной системы. Для достижения наилучшего результата ее следует делать 2–3 раза в день.

• При выполнении упражнения необходимо левой рукой поддерживать головку ребенка под затылком, а правой придерживать его ноги и руки. Покачивающие движения нужно делать из стороны в сторону и по кругу. Чтобы случайно не выронить ребенка и чтобы у него не закружилась голова, движения должны быть осторожными и плавными. Данное упражнение следует повторить 4 раза.

Мамины уроки. Как помогать ребенку развиваться

• Осуществляйте холдинг (держите на руках, нянчитесь, заботьтесь. – Прим. ред.). Беря кроху на руки, помните, что у него еще не окрепла спинка, пусть он приникнет весь к вашей груди, а вы поддержите его.

• Пытайтесь понять, о каких потребностях сообщает вам ваш малыш, и удовлетворяйте их.

• Побольше улыбайтесь крохе. Ребенок должен видеть ваше доброе лицо. А если вы расстроены чем-то или недовольны, то в это время лучше не приближаться к нему.

• Общаясь с малышом, старайтесь вызвать у него улыбку, ловите его взгляд и разговаривайте с ним, как будто бы он это понимает. Если малыш в ответ пытается гулить, попробуйте за ним тотчас же повторить те звуки, которые он произносит, а если он гулит с самим собой, не вмешивайтесь в его «разговор».

• Не переутомляйте малыша.

Как развивать слуховую систему малыша

• Пусть, сидя у вас на руках, ребенок слушает радостную классическую музыку.

• Постоянно разговаривайте с малышом: во время кормления и купания, переодевания и игр.

• Давайте крохе послушать различные звуки – звоночек, погремушки, телефонные гудки… Обращайте внимание малыша на все окружающие его шумы: стиральную машину, сливной бачок, звонок.

• Разговаривайте с малышом в лицах. Меняйте интонацию с повествовательной на вопросительную, говорите то басом, то тоненьким голоском, то тише, то громче.

• Потрясите погремушкой за спиной у ребенка. Он с любопытством обернется, чтобы посмотреть, откуда же доносится шум.

Как развивать зрительную систему малыша

• Над кроваткой подвесьте 1–2 яркие игрушки, чтобы они находились на расстоянии 30 см от глаз малыша. Кроха будет с удовольствием за ними наблюдать. Чтобы ему не наскучило это занятие, меняйте их время от времени.

• Можете разместить над кроваткой «мобиль». Его забавные фигурки и мелодичное звучание всегда вызывают у ребенка радость.

• Посадите в кроватку куклу в красивом платье и с красивыми глазами.

• Водите крупной игрушкой в разные стороны перед лицом крохи на расстоянии 50 см (дальше, чем когда ему был один месяц).

Как развивать тактильную чувствительность

• Из кусочков ткани разной фактуры сшейте коврик и повесьте его на боковую часть кроватки. Пусть детская ладошка с вашей помощью касается его время от времени.

Помощь в умении держать головку Для развития умения держать головку лучше всего взять не слишком большой яркий мячик и начать катать его возле младенца, лежащего на какой-нибудь ровной поверхности. Малышу захочется потянуться за мячиком и следить за ним взглядом, из-за чего ему придется напрягать мышцы шеи.

Достижения младенца

Что умеет ребенок к концу 2-го месяца

Такими навыками обладают большинство детей к данному возрасту:

• Прислушивается к звону колокольчика;

• Поворачивает голову на человеческий голос;

• Рассматривает говорящее лицо;

• Сопровождает общение с вами первыми признаками «реакции оживления» (улыбка, быстрые движения ручек, глубокие вдохи);

• Держит головку;

• Прекращает сосать, если вы показываете ему яркий предмет;

• Взглядом фиксирует источник света или кольцо, движущееся прямо перед глазами или сбоку. Максимальный угол отслеживающих движений глаз – 90°;

• Лежа на животе, малыш поднимает голову и приподнимает грудь, на 1–1,5 минуты удерживает голову;

• Ребенок может поворачиваться с бочка на спинку;

• Энергично машет то одной, то другой ножкой;

• В положении на спине ненадолго удерживает погремушку;

• Исчезает способность удерживаться в висячем положении;

• Ладони чаще раскрыты;

• Кроха улыбается в ответ на улыбку и гулит уже более отчетливо, когда он в хорошем настроении;

• Пробует удерживать предметы всей рукой, и его движения уже не такие беспорядочные и неопределенные, как раньше;

• На появление мамы реагирует фиксированным взглядом, мимолетной обаятельной, завораживающей улыбкой и оживленным движением.

Что должно вас встревожить

• Малыш не проявляет эмоций, безразличен к окружающему, не реагирует на улыбку близких.

• Не удерживает предметы рукой.

• Лежа на животе, не может удержать голову в течение 1 минуты.

• Не может приподнять головку на 5 см от поверхности и удержать ее.

• Совершает несимметричные движения ручками и ножками, не следит за погремушкой, не имитирует мимику взрослого.

• Не прислушивается ко звону колокольчика (на расстоянии 1,5 м от ребенка).

Третий месяц

Как развивается младенец

• Ребенок привлекает к себе внимание взрослых с помощью заливистого и искреннего смеха.

• Когда младенец всем доволен, он привлекает к себе вас также гулением, которое становится все более и более разнообразным и напоминает воркование голубя. И если вы ему ответите тем же, тут же вступит в диалог.

• При отрицательных эмоциях ребенок горько плачет или разгневанно кричит.

• Теперь, когда вы разговариваете с ним, малыш в ответ не только лишь гулит, но также улыбается вам, постоянно размахивая ручками и ножками, чтобы еще сильнее привлечь к себе внимание. Это явление называют комплексом оживления. Оно является важнейшей ступенью развития ребенка. Таким образом младенец сообщает, что он доволен или удовлетворен общением с ним и ожидает ласки или игры, которые ему необходимы.

Развитие слуха и зрения

• Младенец поворачивает голову туда, откуда слышен звук.

• Уже пытается не просто дотянуться ручкой до висящей погремушки, а так задеть ее, чтобы она издала звук. Однако теперь, прежде чем схватить предмет, ребенок долго смотрит на него, как будто взвешивает, стоит ли предмет его усилий.

• Все новое ему интересно. Реакция может быть разной.

• Ребенок реагирует на яркие предметы, предпочитая красный цвет другим.