Методика раннего развития Глена Домана. От 0 до 4 лет - Е. Страубе
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Развиваем другие бимануальные навыки
По мере того как ребенок все больше совершенствуется в движении с помощью перехвата рук, улучшаются и все остальные мануальные функции. Он начинает проявлять интерес к бимануальным видам активности. Вас испугал этот термин? Не волнуйтесь. Суть его проста. Сами дети называют этот вид активности «разбирать предметы». Впрочем, детям нравится не только разбирать, но и собирать предметы (во всяком случае, они пытаются это сделать), другое дело, что процесс сборки намного сложнее процесса разборки. Тем не менее с вашей помощью ребенок научится конструктивным видам бимануальной активности.
Начните с самых простых ее видов и разделите на этапы. Например, наливание сока из кувшина в стакан. Рука, держащая стакан, является доминантной. Этот вид деятельности можно разбить на следующие этапы.
1. Подъем кувшина доминантной рукой.
2. Подъем пустого стакана другой рукой.
3. Наклонение кувшина и наливание сока в стакан.
4. Возвращение кувшина на стол.
5. Возвращение на стол стакана с соком.
Конечно, чтобы ребенок преуспел в этом виде деятельности, вам надо подобрать по размеру такие кувшин и стакан, с которыми бы вашему малышу было легко справиться. Не забудьте, что в итоге маленький ученик должен быть вознагражден стаканом своего любимого сока!
Выполняя упражнение впервые, возьмите руку ребенка в свою, чтобы руководить его действиями.
Таким же образом вы можете учить и другим видам деятельности, например:
• снятие с ручки колпачка и надевание его обратно;
• отвинчивание крышки банки и завинчивание ее обратно;
• расстегивание и застегивание больших пуговиц;
• намазывание масла на хлеб;
• мытье посуды.
Этот список можно продолжить, и вы сами дополните его теми видами деятельности, которые могут доставить удовольствие вашему ребенку.
Теперь, когда ваш ребенок имеет все возможности для развития своих мануальных навыков, он развился и окреп до такой степени, что научится играть на скрипке, рисовать и писать, если ему предоставить такую возможность. Это значит, что он достиг высшей стадии развития коры головного мозга.
Седьмая стадия
Цель седьмой стадии развития мануальных навыков – научить ребенка писать.
К этому моменту ребенок начинает использовать доминантную руку, координируя ее действия с доминантным глазом и доминантной частью тела. Но самое важное состоит в том, что он начинает рисовать и писать, держа ручку в доминантной руке. В этом случае не имеет значения, левша ваш ребенок или правша.
У каждого действия должен быть конечный результат, иначе ребенок быстро начнет скучать.
Важно только, чтобы при доминантной, к примеру, правой руке доминантной была и вся правая сторона тела – правая нога, правый глаз, правое ухо. В этом случае доминантную сторону тела контролирует левое полушарие мозга.
Чтобы ребенок мог научиться писать, уровень развития его мозга должен отвечать двум основным требованиям.
Во-первых, чтобы писать разборчиво, ребенок должен контролировать движения кончика ручки или карандаша. Этот контроль невозможен без превосходно развитой функции коркового противопоставления. Имея развитые мануальные навыки, ребенок будет обладать и данной функцией.
Во-вторых, необходимо следить за движениями ручки, а отвечает за это умение хорошо развитая конвергенция зрения. Эта конвергенция развивается в процессе ползания на четвереньках. Если ваш ребенок имел возможность много ползать, то он сможет различать самые тонкие движения своего карандаша или ручки по бумаге.
Подводим итоги
Итак, вы прошли вместе с малышом все стадии развития, необходимого для того, чтобы подготовить ребенка к будущей жизни. Теперь он достаточно силен и имеет хорошо развитые бимануальные навыки для того, чтобы заниматься спортом, выполнять сложные упражнения на турнике, ставить мировые рекорды при передвижении по лестнице с помощью перехвата. В общем, он готов учиться всему, чему вы его сможете научить.
Кроме того, у вашего ребенка уже хорошо выражена доминантная сторона тела, благодаря чему он может уже в раннем возрасте преуспеть во многих видах спорта.
Но самое главное то, что теперь ребенок может учиться рисовать и писать.
«К какому возрасту ребенок достигает этой стадии развития?» – часто интересуются родители. Наверно, вы тоже обратили внимание, что в нашей книге мало где встречается указание возраста ребенка. Исключение в основном составляет младенческий период. Почему? Все очень просто. Ваш ребенок – индивидуален, у него свой индивидуальный темп развития и роста. Ваши занятия с ним тоже строятся в соответствии с вашими планами и возможностями. Возможно, ваш малыш достиг седьмой стадии развития мануальных навыков к трем года, а возможно – к шести. Вы – мудрый родитель и, конечно же, понимаете особенности развития своего чада, не сравниваете его с другими детьми, а гордитесь лично его достижениями.
Программа равновесия
В своих книгах Глен Доман часто цитирует русского нейропсихолога Бориса Клоссовского. Клоссовский доказал, что развитие мозга котят и щенят в первые 10–20 дней жизни резко ускоряется, если их подвергнуть мягкой вестибулярной стимуляции. У таких животных отделы мозга, ответственные за равновесие, на 22,8-35 % больше, чем у их сверстников из контрольной группы.
Внимание! Все виды воздействия на ребенка должны проводиться осторожно и доставлять малышу удовольствие. Постоянно наблюдайте за состоянием ребенка и его реакцией. Немедленно прекратите занятия, если ребенку что-то не нравится или вас настораживает его состояние.
Ниже мы предлагаем упражнения для развития вестибулярного аппарата новорожденных. Вы можете воспользоваться предложенными упражнениями или придумать свои. Главное, чтобы ваши занятия приносили ребенку радость.
Программа равновесия для новорожденных
Прежде чем вы начнете что-то делать, расскажите новорожденному о своих намерениях. Пусть вас не пугает, что он не понимает смысл слов. Малыш прекрасно поймет вашу интонацию, спокойный, уверенный тон, увидит вашу улыбку. В процессе самого действия также объясняйте ребенку, что вы делаете. Только в этом случае, утверждает Доман, ребенок будет с нетерпением ждать следующего занятия.
Сотрудники института Домана наблюдали родителей, развивающих вестибулярный аппарат своих детей, во многих странах. И везде родители и дети получали от этого удовольствие. Отцы подбрасывали малышей вверх, а затем ловили. Матери качали детей, посадив их к себе на колени. Вы удивлены таким простым упражнениям? А между тем именно они прекрасно стимулируют вестибулярный аппарат детей первых месяцев жизни.
Итак, как же правильно выполнять стимулирующие упражнения?
Выполняем упражнения
Упражнение 1. Носим по кругу
Положите малыша животиком себе на руки, бережно придерживая его. Поносите кроху немного по кругу, а затем начните совершать плавные движения вверх-вниз.
Покачайте его вверх-вниз, вперед-назад и из стороны в сторону. Носите таким образом ребенка по всему дому, рассказывая ему о том, где он находится и какие вещи его окружают. Дайте ему выглянуть в окно.
Упражнение 2. Покачивание над собой
Это упражнение – не новаторство Домана. Так поступают многие родители во всем мире. Сядьте на пол и покачивайте ребенка над собой. Плотно обхватите малыша за бока под мышками. Поднимите над собой и посмотрите в глаза друг другу. Вы можете сказать ему, например: «Давай полетаем!» Мягко накрените его вправо-влево, опустите себе на грудь и поднимите снова.
Упражнение 3. Перекатывание полешка
Положите малыша на большую подушку. Затем осторожно приподнимите край подушки левой рукой так, чтобы ребенок скатился на противоположную сторону. Потом приподнимите другой конец подушки – и ребенок скатится в обратную сторону. Со стороны такое упражнение напоминает перекатывание полешка.
Упражнение 4. Качание в гамаке
Малыш по-прежнему находится на подушке. Поверните ребенка на 90° так, чтобы его лицо находилось напротив одной вашей руки, а ноги – напротив другой.
Продолжайте приподнимать подушку за разные концы, чтобы ваш ребенок покачивался от головы до ног.
Вариантом такого упражнения может быть покачивание в «гамаке». Для этого потребуется помощь еще одного взрослого. Положите малыша на одеяло, возьмитесь за концы и покачивайте кроху вперед-назад.
Упражнение 5. Вращение по часовой стрелке
Положите ребенка на одеяльце. Возьмите одеяло за угол и начните вращать его по часовой стрелке.
Упражнение 6. Вращение против часовой стрелки
