Как губят Русское Будущее - Вениамин Башлачёв

Ученица, которая «ничего не поняла», у которой созревание еще не началось, вынуждена отвечать…

На перемене «мина-растяжка» может продолжить свое разрушительное действие. К «не понявшей, по научному…» может запросто подойти «продвинутый» одноклассник. И предложить: «давай покажу: что такое — эрекция?.. и научу, что такое — оргазм?».

На возмущение девочки этот оболтус, с полным основанием, может заявить: «А, чё?.. учительница же рассказывала, а ты не поняла…»

В том же учебнике «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса под редакцией Л.В. Лункевич, который распространен во многих школам, «мины-растяжки» установлены вполне незаметно. В оглавлении — все заглавия по теме МЧС. «Основы медицинских знаний»… «Влияние климатических условий на работоспособность»… «Основы подготовки к военной службе»… «Прикладная физическая подготовка»… «Рекомендации по формированию уверенности в своих силах».

Психологически «мины — растяжки» установлены — не в заголовках, а в тексте, который надо читать.

Методика преподавания требует: пройденное на уроке — надо закрепить. Для этого «вопросы и задания». Есть они и в учебнике:«Расскажите, что вы знаете о сексуальных взаимоотношениях?..

Представьте — как этот вопрос задает учитель!..

Представьте — как идет ученица к доске!..

Представьте — как она отвечает на вопрос!..

Представьте — как реагируют остальные ученики!..

Представили?!.. Так что вам прекрасно ясно, почему «растяжка» психологического «диверсанта» в тысячи раз разрушительнее гранаты террориста.

Традиции многовековой русской культуры всегда жестко запрещали прилюдное обсуждение половых отношений. Нравственная атмосфера Русского мира не требовала специального полового воспитания. Знания о цели и предназначении мужчины и женщины для продолжения жизни родители давали детям строго индивидуально, по мере подрастания. По нравственным законам русской жизни, — именно, родители готовили подростков к роли мужа-отца и жены-матери. От своего растущего дитя они требовали все более ответственного отношения к своим помыслам и поступкам. Веками действовало правило: пока в девушке не сформировалось ответственное отношение к будущим обязанностям матери, ей права на половую жизнь не давали.

В Русском мире с малых лет прививали растущему человеку будущие обязанности. Как только ребенок начинал ходить и лепетать, ему вручали: девочке — куклу, мальчику — игрушечные инструменты. Учите будущие роли матери и отца. По мере взросления учеба усложнялась, ибо растущего человека все более обуревали соблазны. Такая учеба длилась до брака. Чтобы получить право на половую близость молодые люди должны стать мужем и женой.

В бушующей стихии океана для ладьи навигационный прибор — это компас.

Для русского человека в океане окружающего мира «компасом» является СТЫД.

Как компас показывает кормщику отклонение ладьи от курса, так и СТЫД показывает русскому человеку отклонение его помыслов и поступков от норм вековой нравственности. Именно, СТЫД обуздывает в русском человеке похоть, и соблазны.

СТЫД — это свойство не от рождения, а от воспитания. Именно родители развивали в растущем ребенке это важнейшее свойство — СТЫД. Еще ребенку объясняли, что есть мерзость и блуд, поощряли стыдливость и целомудрие. Понятия «секс» в русском языке не было. Ибо секс, по-русски, — это блуд, бесстыдство. Законы русской жизни требовали относиться к собственному телу, как к храму. Оскорблять свой храм бесстыдством — это было нельзя.

В 1990-х в России появилось «специалисты» по «планированию семьи» и по «правам человека». Как их деяния скажутся на морали?.. Ответ на этот вопрос можно было найти уже тогда. Журнал «Планирование семьи» (№ 2, 1994, с. 8): «Семья — это всего лишь теоретическое понятие…понятие «семья» несет нечто угнетающее».

Если семья для «планировщиков» — «всего лишь угнетающее понятие», то все сладкоголосые рассуждение о благе, о заботе — это лишь словесная завеса для их деяний по «сдвигу морали» в трясину зла.

Тоже происходит и от дел «правозащитников». Их деяния в сдвиге морали лучше всего видны в подмене ими воспитательного алгоритма детей.

Напомню три периода жизненного цикла человека: «дети» — «отцы» — «деды», график 1.

Именно на первом периоде идет основной процесс воспитания человека. Как его изменили «правозащитники»?.. — график 8.

График 8. Подмена в алгоритме воспитания детей

В большинстве семей на периоде взросления детям с малых лет прививают будущие обязанности. Ребенок начинает лепетать, ему вручают: девочке — куклу, мальчику — игрушечные инструменты.

По мере подрастания человеку прививали всю полноту ответственности за рождения ребенка.

В былые века получить право на половую близость молодые могли, только став мужем и женой. Веками в русском народе действовал принцип: сначала — брак, потом — любовь.

Веками нравственное воспитание русского человека определял алгоритм: обязанность èответственность è право, (верхняя диаграмма графика 8).

«Правозащитники» 1990-х подменили вековой алгоритм воспитания, (нижняя диаграмма графика 8).

На первый взгляд подмена незаметная. Однако в цикле воспитания она принципиально меняет дело.

Подростки еще не созрели: ни физиологически, ни психологически — они еще не способны выполнятьобязанности отца и матери.

Они еще не осознали всей полноты ответственность за рождение ребенка, а им уже внушают:«У вас естьправо на секс…»

Такая подмена в алгоритме воспитания привела к катастрофическому сдвигу морали. В России сейчас:

- детей рождается в 2 раза меньше;

- детские дома России наполняются детьми от живых матерей;

- заболеваемость 15–17 летних девочек сифилисом увеличилась — в 31 (тридцать один)) раз!..

- миллионы беспризорников, у большинства которых есть живые родители.

Аллен Даллес, добивавшийся «уничтожения основ нравственности, разложения, развращения, растления молодежи» — был бы доволен.

Куда уж дальше-то ждать?!..

Под видом санитарно-гигиенического просвещения в русских школах ведется прямо противоположное — нанесение вреда физическому и психологическому здоровью детей, прямое растление детских душ.

Пора, наконец, признать: в системе русского просвещения творятся дела «диверсионные».

«Доброжелатели-планировщики» нередко говорят: «Мы несем только информацию. Никто не имеет права скрывать от детей информацию».

Но это же чудовищная манипуляция с понятием информация. Не всякая информация полезна. Информация должна соответствовать возрасту информируемых. Совершенно не нужна информация о способах самоудовлетворения страстям и порокам, типа онанизма. Мы должны понимать, что такая манипуляция понятием информация — это диверсии против нравственности и против будущего детей.

Каждый родитель обязан защищать своих детей от такой «информации», которая учит не Добру, а порокам!.. Пора ввести законодательно запрет на «информацию зла, пороков и лжи».

10 ноября 2006 года в Екатеринбург съехались представители общественных родительских организаций — от Калининграда до Владивостока.

Деятельность «планировщиков» и «правозащитников», так «достала» отцов и матерей, что они объединились в Общероссийское Общественное Движение «Всероссийское родительское собрание».

Ведь деструктивные организации с их программами типа «Холис», ориентированны на разрушение семейных устоев, на развращение детей и на подрыв будущего, а деятельность СМИ — прямо разрушает нравственные устои всего общества.

В результате обсуждения проблем на всероссийском родительском собрании в Екатеринбурге был разработан ряд мер по оздоровлению общества.

Было разработано «ОТКРЫТОЕ ОБРАЩЕНИЕ родителей и общественных организаций к Президенту и Правительству России».

Текст ОБРАЩЕНИЯ буквально пропитан пронзительной болью родителей за будущее своих детей. Полностью приводить не буду. Выделю главное.

«Ситуация, сложившаяся с образованием и СМИ, является угрозой безопасности и будущему.

ПОЭТОМУ МЫ ТРЕБУЕМ:

— Отказаться от ратификации параграфа 2 статьи 11 Европейской социальной Хартии, который предполагает введение обязательного «сексуального просвещения» детей в школе как безнравственной, подрывающей нравственные традиции России и направленной на разрушение семейных ценностей.