Учусь читать и понимать. Рабочая тетрадь №1 - Марина Кишиневская
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Ответьте на вопросы.
– Что бросила девушка на небо?
________________________________________________________________
– Где пролегает звёздная дорога?
________________________________________________________________
– Как помогает млечный путь людям?
________________________________________________________________
Обозначьте границы слов в предложениях.
Вдавниевременажиладевушка.
Взялаонаоднаждыгорстьзолыибросилаеёнанебо.
Золарассыпаласьтам, ипонебупролеглазвёзднаядорога.
Стехпорэтазвёзднаядорогаосвещаетночью
Землюмягкимсветом, чтобылюдивозвращалисьдомой
невполнойтемнотеивсегданаходилисвойдом.
Разгадайте анаграммы.
– ШАЕВУКД – …………………………
– РГДООА – ……………………………
– ЧНЬО – ………………………………..
Восстановите порядок предложений.
…Зола рассыпалась там, и по небу пролегла звёздная дорога. … Взяла она однажды горсть золы и бросила её на небо. … В давние времена жила девушка. … С тех пор эта звёздная дорога освещает ночью Землю мягким светом, чтобы люди возвращались домой не в полной темноте и всегда находили свой дом.
Допишите слова.
– зо……………, дор……………, вре……………
– звё………….ая, осв…………….ает, те…………….та
– ……………сть, …………..шка, ………….ди
Зачеркните лишнее слово, объясните свой выбор.
– звёзды, листья, трава, цветы
________________________________________________________________
– Саша, Петя, Катя, девушка
________________________________________________________________
– зима, ночь, весна, лето
________________________________________________________________
Подберите антонимы к заданным словам.
– ночь (вечер, день, весна, август)
– мягкий (твёрдый, смелый, ленивый)
– находить (читать, верить, терять)
Составьте предложения с заданными словами.
– Девушка, жить, давно
________________________________________________________________
– Зола, небо, бросать
________________________________________________________________
– Дорога, светить, путник
________________________________________________________________
5. Хитрая рыба
Прочитайте текст.
Долго сидел я с удочкой на берегу. Не клюют у меня пескари. А дед под кустиком сидит и уже ведёрко наловил.
Сел и я в тени. Сразу пескари клевать стали. Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. Вот и не шла к крючку хитрая рыба.
(По Э. Шим)
Ответьте на вопросы.
– Кого ловил мальчик?
________________________________________________________________
– Сколько пескарей наловил дед?
________________________________________________________________
– Почему мальчик пересел в тень?
________________________________________________________________
Обозначьте границы слов в предложениях.
Долгосиделясудочкойнаберегу.
Неклюютуменяпескари.
Адедподкустикомсидитиужеведёрконаловил.
Селиявтени.
Сразупескариклеватьстали.
Оказывается, начистомместетеньотудочкивидна.
Вотинешлаккрючкухитраярыба.
Разгадайте анаграммы.
– АЬЕСРПК – ………………………
– ЧАДКОУ – ………………………..
– НТЕЬ – ……………………………
Восстановите порядок предложений.
…А дед под кустиком сидит и уже ведёрко наловил. … Вот и не шла к крючку хитрая рыба. … Долго сидел я с удочкой на берегу. … Сел и я в тени. … Сразу пескари клевать стали. … Оказывается, на чистом месте тень от удочки видна. … Не клюют у меня пескари.
Конец ознакомительного фрагмента.
