Сказочки-выручалочки - Андрей Кедрин

Как видим, в подобных случаях можно постараться разделить ребенка и его поведение. Главная задача состоит в том, чтобы показать: его любят по-прежнему, что бы ни происходило. А вот его капризы родителей огорчают. Поэтому ребенка можно призвать вместе противостоять нежелательному поведению. Именно для этого и нужна сказка, которая показывает то, что капризы – нечто чуждое ребенку.

Непоседа

«У нас не получается читать ребенку сказку. Если пробуем делать это перед сном, то вместо того, чтобы успокоиться, он начинает прыгать. А днем от него невозможно добиться, чтобы посидел хотя бы минуту рядом…» – жалобы подобного рода звучат от некоторых родителей. Справиться с затруднением можно с помощью нескольких приемов. Во-первых, откажитесь от книг с яркими рисунками, движущимися глазами героев и прочими дополнительными элементами. Они не просто привлекают внимание, как думают иные родители, а отвлекают ребенка от самого главного – общения с родителями. Во-вторых, не превращайте чтение в обязательную процедуру, навязывая ребенку прослушивание сказки. Вместо этого используйте подходящий момент, когда малыш сам приходит к вам, хочет побыть рядом, ищет вашей поддержки и так далее. И, наконец, в-третьих, отдавайте предпочтение коротким сказкам. Помните, что ребенку очень сложно концентрироваться на повествовании дольше нескольких минут. То есть, на первых порах вам подойдут те сказки-притчи, которые вы помните наизусть. Возможно, в этом арсенале найдется место и для истории про Непоседу.

«Жил-был один мальчик, ну прямо как ты, шустрый да быстрый. Только встанет с кроватки – сразу бежит куда-то. Одну игрушку схватит – и тут же за другой тянется, про первую забыл. Так бегает-бегает целыми днями, только пятки мелькают. И вроде бы весело ему, но что-то стал скучать этот Непоседа. Игрушки надоели, с другими детьми не интересно, мама с папой тоже скучными показались. И решил Непоседа убежать от всех в сказочный лес. „Там я найду с кем поиграть!“ – так решил он для себя. И убежал он из дома. Бежит по лесной тропинке, а навстречу ему ежик, яблоко домой несет. Непоседа к нему – а ежик и разговаривать не стал, очень уж торопился в свою норку. Побежал дальше наш Непоседа, видит – бельчата по веткам скачут, орешки в лапках домой несут. Но не успел он с бельчатами поговорить – ускакали. И так – весь день. Кого Непоседа ни увидит, тот прочь мчится, по своим делам. Устал Непоседа, набегался. Сел на пенек, отдыхает. И вдруг услышал, как птички поют, да так красиво, что просто заслушаться. А потом увидел под ногами целую поляну спелой клубники. Огляделся вокруг – а лес-то, оказывается, такой красивый и столько в нем интересного и вкусного, если приглядеться. На бегу, в спешке, много ведь и не углядишь! „А что если и дома так же, как в лесу? – подумал Непоседа. – Я ведь и дома постоянно бегаю, не останавливаюсь, все сразу делаю и тут же бросаю!“ И решил он вернуться домой. Вечером вся семья поужинала, а потом Непоседе сказку рассказали. Да такую интересную, что он даже рот открыл от удивления – никогда ничего подобного не слышал. Так что с тех пор Непоседа наш бегает-бегает, да не забывает иногда присесть, на мир посмотреть и других людей послушать. Ведь это так интересно!».

Непослушка

Нежелание подчиняться взрослым – среди детей явление весьма частое. Причин для такого поведения может быть несколько – так же, как и в случаях с капризами. Особняком стоят случаи, когда в основе детских проступков лежат мелкие на первый взгляд ошибки взрослых. Мы привыкли говорить запретами. «Не лезь», «не трогай», «не сломай» и тому подобные фразы на иную детскую голову сыплются десятками ежедневно. При этом довольно часто воспитатели добиваются лишь диаметрально противоположного эффекта. Все дело в том, что ребенок оказывается в сложной ситуации: у него есть информация о том, чего ему делать нельзя. Однако взрослый не снабдил его сведениями о том, что делать можно. Мы порой думаем, что ребенок сам найдет себе занятие, – и это верно, но только в случае, если он уже умеет развлекать себя. В противном случае он будет экспериментировать с окружающим миром, особенно с хрупкими и опасными предметами обстановки, а в итоге основную долю его словарного запаса составят бесконечные «нельзя». Поэтому вопрос послушания – стратегический и зависит от того, как построено общение в семье. А сказка может прийти на помощь, если требуется показать ребенку, что некоторые из запретов действительно важны. А также позволит подчеркнуть отношение родителей к своему чаду.

«В одном большом городе жила-была одна девочка. Ходила в детский сад, играла, рисовала, лепила из пластилина, платья красивые примеряла. По вечерам семья собиралась вместе, все пили чай с вареньем и рассказывали, что нового произошло за день. А потом девочку укладывали спать и читали ей на ночь сказки про принцесс и заколдованные королевства. И все было хорошо, пока однажды во время прогулки девочка не обнаружила на дорожке камешек Непослушания. Он был очень красивый – весь такой яркий, переливающийся разными цветами, просто сам в руки просился. И решила девочка взять его с собой, чтобы дома сохранить. Вот только с тех пор стали хуже дела дома. Девочка то спать вовремя не пойдет, то мультики решит посмотреть, и никак ее не увести от экрана. А потом и руки перестала мыть и за стол со всеми садиться. Возьмет что-нибудь повкуснее, съест, пока играет. Или вообще в кровати жует, вместо того чтобы спать. Специально все это делала, потому что стало ей казаться, будто родители ну очень уж неправильно все делают. То одно запрещают, то другое, а девочка хочет все по-своему делать. И вот не слушается она ни родителей, ни бабушку с дедушкой. Пусть неудобно есть и играть, пусть спать плохо оттого, что крошки всю ночь щекочутся, зато – все по-своему получается. И не замечает девочка, что камешек день ото дня все больше и тяжелее становится. Он уже и в кармане не помещается, девочке его на полочку положить пришлось. Да скоро и полочка упала – не выдержала такой тяжести. Покатился камешек Непослушания по полу да прямо под ноги девочке. Оступилась она и чуть не упала, да мама рядом была, вовремя подхватила. А потом помогла умыться и за стол усадила. И удивилась девочка тому, как повеселела после умывания. А уж как удобно оказалось за столом кушать, а не как она, по-своему, пыталась. Поужинала семья, а потом родители решили помочь дочке переложить ее камешек. Да только как подошли к нему, так и увидели, что он снова стал маленький-маленький, с горошину размером. Да и вообще, поняла девочка, что это раньше он ей красивым казался. А на самом деле невзрачный он какой-то, как те крошки под одеялом. Взяла она совок веник, смела камешек да и мусор выбросила. И с тех пор в семье дела снова на лад пошли».

«Меня не любят»

Появление в семье второго ребенка обычно тяжело воспринимается первенцем. Родители, как правило, быстро замечают изменения в его поведении: часто мамы говорят о том, что ребенка «будто подменили». Причем на полную его противоположность: тот, кто был тих и послушен, может огрызаться по любому поводу, закатывать истерики или пытаться уйти из дома. При этом взрослым сложно понять мотивы поведения отпрыска, поскольку, по их мнению, положение первенца в семье только улучшилось – он стал старшим и главным. Ведь, как правило, ребенка по мере сил готовят к появлению младшего брата или сестренки, причем не раз упоминают, что любить его будут не меньше… Чтобы понять состояние малыша, мамам обычно предлагается представить ситуацию: муж привел в дом вторую жену. И в ответ на законные возражения и справедливые упреки старается убедить их в том, что первая – по прежнему любима и дорога. Но детский вопрос урегулировать в некоторой степени проще. Ребенок куда быстрее нас может приспособиться к новым условиям жизни и своему статусу. А значит, речь идет о том, чтобы помочь ему в этом. Если первенцу пять – семь лет, то в беседе с ребенком вполне можно использовать сказочный язык. Например, рассказав ему следующую историю.

Конец ознакомительного фрагмента.