Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения. Часть 4 - Клаус Фопель
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
— Легко ли тебе просить о чем-нибудь других?
— Что ты говоришь, когда тебе не нужно никакой помощи, и ты самостоятельно хочешь выполнить задуманное?
— Могли бы остальные ученики в классе назвать тебя чутким человеком, всегда готовым помочь другому?
— Почему важно на добрые дела отвечать добрыми делами?
Глава 5. Развитие самосознания
Говорящие вещи
Игра 69 (с 9 лет)
Цели: Это упражнение представляет собой интересный способ косвенного самоописания. При этом у детей развивается творческая активность. Кроме того, игра является хорошим тренингом эмпатии и чуткости, а обсуждая ее, дети имеют возможность получить от одноклассников доброжелательную обратную связь.
Таким образом, в ходе упражнения дети самым безопасным способом знакомятся с различными составляющими своей личности и характера.
Материалы: Бумага и карандаш — каждому ребенку.
Инструкция: Вы можете представить себе говорящие вещи? Возникало ли у вас когда-нибудь ощущение, что окружающие вас предметы будто бы хотят что-то сказать вам? Например, телевизор хочет сказать: «Включи меня, и я разгоню твою скуку». А футбольный мяч готов добавить: «Пошли, поиграем со мной. Ведь когда ты гоняешь меня по полю, ты чувствуешь себя гораздо лучше!» Или велосипед: «Давай, залезай на меня. Я отвезу тебя к твоему другу Мише». А дверь говорит: «Открой меня, выгляни наружу, и ты увидишь столько всего интересного…»
Представьте себе, что какой-то предмет научился говорить. Что он рассказал бы о вас? Выберите из этого списка три предмета и напишите все, что каждый из них смог бы рассказать о вас.
Запишите на доске названия следующих предметов:
— зубная щетка, автобус, пальто;
— ботинки, шкаф, расческа;
— шариковая ручка, зеркало, обеденный стол;
— кровать, телевизор, тарелка;
— велосипед, радио, учебник по русскому языку;
— мыло, письменный стол, лампа;
— футбольный мяч, мягкая игрушка, домашнее животное.
Дайте детям примерно двадцать минут времени, чтобы они могли нарисовать три рисунка, изображающие эти предметы. Затем от имени каждого предмета ребенок должен составить рассказ о самом себе и записать его.
А теперь разбейтесь на четверки и покажите друг другу свои рисунки и рассказы. Спросите остальных, что они думают по этому поводу.
Анализ упражнения:
— Какие предметы ты для себя выбрал?
— Что из того, что сказали о тебе предметы, тебе понравилось больше всего?
— Рассказали ли предметы о каких-нибудь твоих слабых сторонах?
— Чьи рассказы были для тебя самыми интересными?
— Что бы сказал о тебе стол, за которым сидит учитель?
Вот я какой!
Игра 70 (с 8 лет)
Цели: Эта игра прекрасно подходит для начала учебного года. Дети могут представить себя небольшому кругу своих одноклассников, рассказать им о своих предпочтениях и интересах. Если дети пишут еще недостаточно бегло, то им стоит раздать предварительно размноженную анкету. Для детей постарше больше подходят открытые вопросы, позволяющие им давать развернутые и детальные ответы. В таком случае они могут сами сочинить вопросы, на которые им хотелось бы ответить. Например: «Какое событие твоей жизни в этом году затронуло тебя сильнее всего?», «Когда тебе нравится учиться?», «Каким должен быть другой человек, чтобы ты захотел стать его другом?», «С какими взрослыми тебе интереснее и легче общаться?»
Материалы: Каждому ребенку нужен один экземпляр анкеты «Вот я какой!»
Анкета «Вот я какой!»
1. Меня зовут____________________________________________.
2. Мне_______________лет.
3. У меня__________________________________________глаза.
4. У меня________________________________________волосы.
5. Улица, на которой я живу, называется______________________.
6. Моя любимая еда — ____________________________________.
7. Мой любимый цвет — ___________________________________.
8. Мое любимое животное — _______________________________.
9. Моя любимая книга — ___________________________________
10. Моя любимая телевизионная передача —
11. Самый прекрасный фильм, который я видел —
12. Я люблю в себе
13. Моя любимая игра
14. Моего лучшего друга зовут___________
15. Страна, в которую я бы хотел съездить
16. Лучше всего я умею______________
17. Моих братьев и сестер зовут
18. Самая главная моя цель —,
Инструкция: Прочитайте, пожалуйста, анкету, которую я вам сейчас раздам. Затем впишите в нее недостающие слова. (10 минут.)
А теперь разбейтесь на четверки и прочитайте друг другу, что вы написали. Сравните свои ответы с ответами других детей.
Анализ упражнения:
— С кем из детей у тебя больше всего общего?
— Чьи ответы показались тебе самыми интересными?
— На какой вопрос тебе было труднее всего ответить?
Концентрические круги
Игра 71 (с 10 лет)
Цели: В ходе данного упражнения дети могут сконцентрироваться на позитивных сторонах своей личности и рассказать о них остальным. Эта игра развивает самосознание ребенка и предоставляет ему возможность сравнить себя с окружающими.
Инструкция: Расставьте, пожалуйста, стулья по кругу в два ряда так, чтобы они стояли друг напротив друга и были повернуты друг к другу. А теперь, пожалуйста, рассаживайтесь. Я буду задавать вам тему для беседы, и два партнера, сидящие друг напротив друга, могут поговорить на эту тему. Через две минуты ученики, сидящие во внутреннем круге, должны будут передвинуться на одно место влево, тем самым они окажутся уже напротив других людей.
Первая тема звучит так: «Что я умею хорошо делать?» (2 минуты.)
Завершайте беседу. Пусть дети из внутреннего круга сейчас передвинутся на один стул влево-Следующая тема для беседы: «Что интересного я могу придумать?» (2 минуты.)
Другие темы для обсуждения:
— Человек, который принимает меня таким, какой я есть…
— Как я реагирую на критику в мой адрес…
— Место, в котором я могу хорошо отдохнуть…
— Успехи, которых я достиг в своей жизни…
— Очень важная для меня цель…
— Что во мне ценят другие…
— Чем я горжусь в себе…
— Риск, на который я когда-то пошел…
— Лучшее переживание в моей жизни…
— Мои любимые дела…
— Кто меня уважает и ценит…
— Ситуация, в которой я был очень собой доволен…
— Самые приятные каникулы в моей жизни…
— Самая большая радость, которую я кому-либо доставил…
— Болезнь, которую я стойко перенес…
— Самое лучшее в моей семье…
— Самое лучшее в нашем классе…
Анализ упражнения:
— О чем ты больше всего любишь говорить?
— На какую тему тебе труднее говорить?
— Что нового узнал ты о своих одноклассниках?
— Какое настроение у тебя сейчас?
Посмотрим друг на дружку!
Игра 72 (с 10 лет)
Цели: Для развития самосознания большое значение имеет также принятие собственного тела, знание и понимание его возможностей и ограничений.
Лицо является той частью тела, которое ярче и сильнее всего выражает характер и особенности личности. Каждому ребенку очень важно научиться принимать и любить свое лицо таким, какое оно есть. В ходе этой игры дети могут поучиться концентрировать внимание на своем лице и адекватно описывать его.
Материалы: Карманные зеркальца, бумага и карандаш — каждому ребенку.
Инструкция: Скажите мне, пожалуйста, что делает лицо таким интересным? Вы можете привести мне пример интересного лица? В чем заключается различие между интересным и красивым лицом? Почему иметь интересное лицо важнее, чем красивое? Что было бы, если бы все люди ходили с закрытыми лицами, а видны были бы только их глаза?
Своим лицом мы показываем окружающим, кто мы. С его помощью мы выражаем свои чувства и состояние души. Отдельные черты лица, форма носа или рта, возможно, передавались в семье из поколения в поколение. Каждое лицо уникально и неповторимо. Оно такое же неповторимое, как и отпечатки пальцев. Я принесла несколько карманных зеркалец. Раздайте их по кругу и внимательно-внимательно посмотрите на свое лицо. Запомните форму лба, разрез глаз, разлет бровей, форму носа, губ и подбородка.
А теперь возьмите каждый по листу бумаги и опишите черты своего лица. Пожалуйста, не пишите на нем свое имя. (10 минут.)
Затем соберите все листы и раздайте их детям так, чтобы они не знали, чей лист они получили.
А теперь сядьте, пожалуйста, в круг и в течение пяти минут внимательно посмотрите на лица остальных ребят. (Вполне нормально, если в этой ситуации дети немного похихикают.)
