Мониторинг становления конкурентоспособного специалиста - Коллектив авторов
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Рисунок 1.10
Предложили свои варианты ответов на этот вопрос 0,9 % респондентов, среди наиболее сильных сторон в деятельности университета они отметили:
• наличие научной библиотеки;
• договоры о сотрудничестве с зарубежными университетами и возможность их посещения;
• поддержка инициатив студентов;
• возможность получения дополнительной квалификации.
Рисунок 1.11
Анализ ответов выпускников 2008-2010 гг. показал, что большинство респондентов разных лет выпуска среди наиболее сильных сторон деятельности университета выделяют высокий уровень квалификации профессорско-преподавательского состава, хорошие информационные ресурсы и высокий уровень материально-технической оснащенности учебного процесса.
Далее студентам было предложено в свободной форме высказать предложения по организации и корректировке учебного процесса в ОГУ. Затруднились с ответом 30,8 %, не ответили 1,4 %. Ответы остальных 67,8 % (1429 человек) выпускников были проанализированы, сгруппированы и представлены в таблице 1.5.
Таблица 1.5 – Предложения выпускников по организации и корректировке учебного процесса в ОГУ
Большинство выпускников 2010 года (28,3 %) учебный процесс в ОГУ полностью устраивает и предложений по его корректировке они не высказали. Значительная доля выпускников (14,7 %) высказали предложение улучшить организацию практики, увеличить количество часов практических занятий. 12,3 % респондентов заинтересованы в корректировке учебных планов и учебного расписания. Также среди предложений выпускников по корректировке учебного процесса в ОГУ были: повышать уровень квалификации преподавателей (8,1 %), обновлять материально-техническую базу университета (7,3 %), улучшить социально-бытовые условия (5,6 %), внедрять новые технологии в процесс обучения (3,4 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в наибольшей степени в улучшении организации практики и увеличении количества часов практических занятий заинтересованы выпускники математического факультета (МФ), факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН), физического факультета (ФизФ).
В корректировке учебных планов заинтересованы выпускники факультета филологии (ФФ), финансово – экономического факультета (ФЭФ), факультета информационных технологий (ФИТ).
Повысить уровень квалификации преподавателей предложили в наибольшей степени выпускники архитектурно-строительного факультета (АСФ) и факультета журналистики (ФЖ).
Высказали предложение обновлять материально – техническую базу выпускники химико-биологического факультета (ХБФ), электроэнергетического факультета (ЭЭФ) и факультета филологии (ФФ).
Сравнительный анализ данных за последние три года свидетельствует о том, что большинство выпускников довольны организацией учебного процесса в ОГУ и не имеют предложений по его корректировке. Что касается конкретных предложений по корректировке учебного процесса, то можно отметить, что с каждым годом увеличивается количество выпускников, предлагающих скорректировать учебное расписание. Также растет число предложений выпускников об обновлении материально-технической базы, улучшении социально-бытовых условий и внедрении новых технологий в процесс обучения.
1.2.2 Оценка уровня образования, полученного в ОГУ
Рисунок 1.12
Результаты анкетирования выпускников показали, как респонденты оценивают уровень образования, полученный в ОГУ. Большинство респондентов довольны уровнем полученного образования: 54,6 % оценили его на «хорошо»; 39,0 % – на «отлично». На «удовлетворительно» оценили уровень образования 4,8 % выпускников, «неудовлетворительных» оценок респонденты не выставили. Остальные выпускники не ответили на вопрос (1,4 %), и затруднились ответить (0,2 %).
Анализ ответов респондентов по факультетам на данный вопрос анкеты свидетельствует о том, что большинство выпускников факультета филологии (ФФ) – 57,9 %, как и в 2009 г. – 52,0 %, и в 2008 г. – 57,1 %, оценили уровень полученного в университете образования, на «отлично», а большинство респондентов с остальных факультетов – на «хорошо».
Таблица 1.6 – Оценка уровня образования, полученного в ОГУ, выпускниками (% от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла респондентов
Анализ ответов по группам (по среднему баллу) показал, что оценка уровня образования, полученного в ОГУ, напрямую зависит от величины среднего балла выпускника. Так, большинство респондентов, имеющих высокий средний балл (4,76 – 5), оценивают полученный уровень образования на «Отлично», оценка «Неудовлетворительно» в данном случае отсутствует. Выпускники со средним баллом ниже (3,75 – 4,75 и 3 – 3,74) оценивают полученный уровень образования на «Хорошо». Сложившаяся ситуация аналогична 2009 г.
Рисунок 1.13
Анализ данных исследований «Выпускник ОГУ» – 2008, 2009, 2010 гг., свидетельствуют о высокой оценке уровня образования, получаемого в ОГУ. Большинство выпускников довольны уровнем полученного образования: 53,7 %, 57,2 %, 54,6 % респондентов – «хорошо»; 32,4 %, 35,9 %, 39,0 % – «отлично».
1.2.3 Оценка перспектив обучения
Несмотря на высокий уровень оценки выпускниками полученного образования, у многих возникает желание учиться дальше.
Рисунок 1.14
На вопрос «Хотите ли Вы продолжить образование» большинство выпускников (65,6 %) ответили, что планируют продолжить образование. Не планируют дальше учиться 29,2 % респондентов, а 3,8 % выпускников на момент анкетирования уже продолжали образование.
Анализ ответов респондентов по факультетам показал, что выпускники факультетов: геолого – географического (ГГФ) – 81,1 %, филологии (ФФ) – 78,5 %, химико-биологического (ХБФ) – 77,6 %, в большей степени планируют продолжить образование в будущем.
Таблица 1.7 – «Хотите ли Вы продолжить образование?» (% от числа ответивших в группе) в зависимости от среднего балла респондентов
Анализируя данные таблицы, отметим, что доля желающих продолжить свое образование в группе «отличников» выше, чем в группе «хорошистов» и «троечников» на 9,7 % и 19,1 % соответственно.
Рисунок 1.15
Сравнительный анализ ответов на поставленный вопрос выпускников 2008, 2009 и 2010 годов показал, что ежегодно большинство респондентов планируют продолжить образование в будущем.
Далее выпускникам было предложено в свободной форме указать причины, по которым они заинтересованы в получении дальнейшего образования. 28,5 % выпускников ответили, что пока не заинтересованы в продолжении обучения, т.к. они довольны уровнем полученного образования; 1,4 % – не ответили на вопрос. Ответы остальных 70,1 % выпускников были проанализированы, сгруппированы и представлены в таблице 1.8.
Таблица 1.8 – Причины, по которым выпускники заинтересованы в получении дальнейшего образования
Большинство выпускников (40,9 %) заинтересованы в продолжении образования, т.к. не чувствуют полной уверенности в успешном трудоустройстве и конкурентоспособности как специалистов на рынке труда. Респонденты также выделяли такие причины, как повышение своего уровня квалификации (26,3 %), самореализация (15,9 %), разностороннее развитие как специалиста (8,2 %).
Анализ ответов выпускников в разрезе факультетов показал, что в продолжении образования для того, чтобы быть более конкурентоспособным на рынке труда, в наибольшей степени заинтересованы выпускники факультета филологии (ФФ), факультета гуманитарных и социальных наук (ФГСН), геолого-географического факультета (ГГФ). Выпускники же юридического факультета (ЮФ), факультета экономики и управления (ФЭУ) и химико-биологического факультета (ХБФ) планируют продолжать образование с целью повышения уровня квалификации.
Рисунок 1.16
На вопрос: «В получении какого образования Вы заинтересованы в настоящее время?» были получены следующие ответы респондентов:
– 45,5 % хотят получить второе высшее образование;
– 19,1 % достаточно полученного образования;
– 13,6 % планируют пройти краткосрочные курсы повышения квалификации;
– 10,9 % думают о продолжении обучения в аспирантуре;
– 4,2 % будут продолжать обучение в магистратуре.
– 5,3 % хотят получить бизнес-образование (МВА).
Наиболее популярный ответ, как и в 2009 г., – получение второго высшего образования, особенно на факультетах: пищевых производств (ФПП) – 62,3 %, финансово-экономическом (ФЭФ) – 53,3 %, филологии (ФФ) – 52,3 %, транспортном (ТФ) – 50,9 %.
