Словарь-справочник по социальной работе - М. Гулина

• оказывать влияние на людей и системы;

• работать в группах;

• конструктивно выражать свои чувства;

• развивать силу и потенциал других людей.

Я

(навыки, которые мне нужны, чтобы действовать и расти):

• читать, писать и считать;

• находить информацию и ее источники;

• конструктивно думать о проблеме и конструктивно разрешать ее;

• знать, использовать и развивать свой творческий потенциал;

• эффективно организовывать свое время;

• делать большую часть необходимого здесь и сейчас, в настоящем;

• исследовать свои собственные интересы;

• исследовать свои ценности и убеждения;

• ставить цели и достигать их;

• обустраивать, оборудовать свою жизнь;

• критически переоценивать свою жизнь;

• находить причины, которые заставляют меня делать то, что я делаю;

• быть позитивным относительно самого себя;

• справляться с жизненными переменами, уметь адаптироваться к ним;

• принимать конструктивные решения;

• быть проактивным;

• проживать свои негативные эмоции;

• иметь дело со стрессовыми ситуациями;

• достигать и поддерживать хорошее физическое самочувствие;

• управлять (получать удовлетворение, но не зависеть от нее) своей сексуальностью.

Я и ОТДЕЛЬНЫЕ СИТУАЦИИ

Образование:

• находить возможности и пути для обучения;

• выбирать, что изучать;

• учиться.

Работа:

• находить возможности работать;

• сохранять работу;

• менять работу;

• выживать в ситуации возможной безработицы;

• находить баланс между активной вовлеченностью в работу и остальными сферами жизни;

• уйти на пенсию и находить удовольствие в пребывании пенсионером. Дом:

• выбирать стиль жизни;

• поддерживать и сохранять дом;

• жить с другими людьми.

Досуг:

• выбирать между различными вариантами проведения досуга;

• увеличивать, расширять свои возможности проводить досуг;

• при необходимости использовать свой досуг для приработков.

Сообщество:

• быть умелым, цивилизованным членом сообщества (например, не разрушать структуру сообщества и его систему потребления);

• развивать и использовать свое политическое сознание и самосознание;

• при необходимости пользоваться общественными структурами.

Жизненные шансы (life chances) – социальные ожидания, связанные с положением человека в обществе. Эти ожидания подвержены сильному влиянию социальных особенностей, в частности СОЦИАЛЬНОГО КЛАССА, принадлежности к этническому меньшинству и ПОЛА, хотя имеют значение и некоторые другие факторы, например физические и психические недостатки.

Существует сильная взаимосвязь между социальным классом и состоянием здоровья, уровнем образования и профессиональной принадлежностью. Так, КУЛЬТУРА БЕДНОСТИ в ряде случаев резко снижает шансы человека на социальную мобильность. Быть темнокожим в Англии означает подвергаться ДИСКРИМИНАЦИИ, т. е. не иметь возможности достичь высокого социального положения. Половая принадлежность в некоторых случаях также ограничивает выбор. В целом, жизненные шансы у людей неравны; возможности в значительной мере определяются действующими социальными факторами.

Жизненный путь (life course) – индивидуальная история человека (Ш. Бюлер), эволюция личности как последовательность возрастных этапов ее биографии (П. Жане). С. Л. Рубинштейн представлял жизненный путь как непрерывное целое и считал, что каждый этап жизни играет важную роль в жизненном пути, но не предопределяет его с фатальной неизбежностью. Последующий ход жизни зависит от тех или иных решений человека, который, изменив установки сознания, может перевести свою жизнь совсем в другое русло. Введенное С. Л. Рубинштейном понятие субъекта позволило раскрыть деятельную сторону личности.

Жизненный путь – это процесс развития от младенчества до старости и смерти, результат взаимодействия между личными и социальными событиями.

Рост интереса к исследованию и формулировке концепции жизненного пути идет по двум важнейшим направлениям: это, во-первых, биологическое направление с выделением этапов психосоциального развития и акцентом на общности процессов, происходящих на жизненном пути каждого человека (в этом смысле чаще говорят о жизненном цикле); во-вторых, эмпирическое направление с акцентом на уникальности переживаний и значимых жизненных событий, иначе говоря, поиск скорее отличий, чем сходства в жизни людей. Биологический подход служит системой координат, однако жизненный путь каждого человека уникален; люди обладают правом выбора, каждый создает собственную жизнь в условиях ряда биологических и социальных ограничений.

Учитывая влияние пола и жизненного опыта на текущие заботы и переживания индивида, был разработан не зависящий от них подход к изучению процесса развития взрослого человека. В рамках этого подхода рассматриваются такие феномены, как самоотождествление, налаживание межличностных отношений, расширение социальных интересов, сохранение положения, расторжение отношений, признание усиливающейся зависимости. Все эти процессы можно рассматривать как этапы жизненного пути, их можно проходить более или менее успешно, застревать на каких-то из них, переживать кризисы и продолжать развитие в результате взаимодействия между этими этапами. Социальные работники и педагоги могут применять данный подход для интерпретации реакций на кризисы в переходных точках, анализа проблем адаптации и нарушений взаимодействия между членами семьи, а также чтобы помочь людям осмыслить проблемы, творчески использовать свой опыт, наладить отношения с окружающими.

Жилищные проблемы – широкий спектр трудностей, связанных с жильем или его отсутствием. (См. БЕЗДОМНОСТЬ.) Социальным работникам довольно часто приходится сталкиваться с подобными проблемами.

Среди жилищных проблем можно выделить отсутствие жилья, непригодное жилье, состояние жилья, проблемы аренды и оплаты. Различают кров и собственно жилье, дом. Назначение крова – защищать от непогоды, а дом обеспечивает уединение отдельным людям и семьям, чтобы они могли выражать себя в присущей своему обществу манере. Таким образом, наличие дома – важнейшее условие, без которого люди не могут нормально выполнять основные социальные роли (например, работать и иметь семью).

Работа в этой сфере проводится с лицами, не имеющими крова или, чаще, когда жилье не отвечает их потребностям. Так, молодые люди, начинающие самостоятельную жизнь, вышедшие из тюрьмы, женщины – жертвы ДОМАШНЕГО НАСИЛИЯ и лица, возвращающиеся к обычной жизни из учреждений длительного пребывания, в частности больниц, нуждаются в жилье; его отсутствие серьезно осложнит жизнь этих групп клиентов. Некоторые люди не могут проживать самостоятельно, и им нужна поддержка. Так, лица с ЗАДЕРЖКАМИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ могут проживать в небольших группах (ГРУППОВОЕ ЖИЛИЩЕ), с приходящими помощниками или без них в зависимости от своей потребности в поддержке. Сходным образом молодые люди, начинающие самостоятельную жизнь, нуждаются в руководстве и поддержке со стороны социальных работников и консультантов. То же самое можно сказать о лицах с психическими расстройствами. (См. ВРЕМЕННОЕ ЖИЛЬЕ, ОБЩЕЖИТИЕ.) Одно из главных направлений работы – модификация жилищ за счет ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ СРЕДСТВ (см. также ТРУДОТЕРАПИЯ) с целью помочь людям со слабым здоровьем и физическими недостатками проживать у себя дома. Кроме того, в Европе социальные работники помогают решать проблемы, связанные с арендой жилья. Бедные люди часто не выполняют своих финансовых обязательств, поэтому нужно не допустить их выселения. Приходится убеждать домовладельцев своевременно производить ремонт, это касается как частного, так и государственного сектора. При данных обстоятельствах жалобы жильцов не всегда бывают услышаны, тогда нужно искать юридические способы давления или совместно с общественными работниками искать пути воздействия на домовладельцев. Люди, проживающие в плохих условиях, и бездомные относятся к наиболее гонимым слоям общества. В плохих условиях чаще проживают женщины, представители этнических меньшинств, безработные и бедняки.

3

Зависимая переменная – переменная, которая изменяется под воздействием другой (независимой) переменной.

Зависимость – термин, который чаще всего используется применительно к употреблению наркотиков; означает влечение человека к повторному употреблению наркотика.

Существует два типа зависимости: психологическая, которая включает сильное желание испытать действие наркотика и чувство невозможности без него жить; физическая, когда организм настолько привыкает к регулярному употреблению наркотика, что возникает СИНДРОМ ОТМЕНЫ (потливость, судороги, понос и др.). Все наркотики способны вызывать психологическое пристрастие (см. ПРИСТРАСТИЕ), а физическое пристрастие вызывают лишь некоторые вещества, в частности ОПИАТЫ (героин, метадон, морфин и опиум). В более общем смысле можно говорить о психологически зависимых отношениях фактически с чем и кем угодно: веществами, действиями (например, азартные игры, повторяющиеся правонарушения), людьми, предметами.