Поиграем в профессии. Книга 1. Занятия, игры, беседы с детьми 5-7 лет - Елена Алябьева

– воспитывать интерес к людям разных профессий.

Подбери глагол

Задачи:

– закреплять представления о действиях, совершаемых работниками ателье, активизировать и пополнять словарь приставочными глаголами;

– развивать внимание, быстроту реакции;

– формировать интерес к миру профессий.

Воспитатель начинает фразу, а ребенок заканчивает. Игру можно организовать с мячом. Если ребенок не знает ответа, мяч передается следующему. Как усложнение можно ввести толкование понятий (что значит «сшивает детали»?). В данном случае будет развиваться еще и объяснительная речь. Разъяснение понятий воспитатель может взять из толкового словаря.

Портниха детали платья… (сшивает).

Слишком широкое платье портниха… (ушивает).

Слишком узкое платье портниха… (расшивает).

К платью пуговицы портниха… (пришивает).

На платье аппликацию портниха… (нашивает).

Низ у юбки портниха… (подшивает).

Портниха дырочку на платье… (зашивает).

Швея на швейной машинке ровный шов… (строчит).

Швея по краю воротника отделочный шов… (отстрачивает).

Швея одну деталь брюк к другой… (пристрачивает).

Швея поверх куртки карман… (настрачивает).

Закройщица на ткань выкройку… (накладывает).

Закройщица на ткани детали выкройки… (раскладывает).

Чтобы выкроить одинаковые части переда блузки, закройщица ткань… (складывает).

Приемщица ателье вежливо клиентов… (встречает).

Приемщица ателье заказ на пошив одежды… (оформляет).

Приемщица ателье день примерки… (назначает).

Приемщица ателье оплату за работу от клиента… (принимает).

Классики

Задачи:

– активизировать знания о действиях, совершаемых людьми разных профессий в швейной промышленности;

– развивать умение скакать на одной и двух ногах, быстроту реакции, память, речь;

– формировать желание участвовать в коллективных играх.

Ребенок перебирается из «класса» в «класс» по нарисованным квадратам, когда правильно ответит на вопрос воспитателя. Усложняется и способ прыжков.

Кто принимает заказы в ателье? (Приемщик.)

Кто консультирует клиентов по выбору модели? (Модельер, дизайнер.)

Кто снимает с клиента в ателье мерки? (Закройщик.)

Кто кроит ткань по выкройке? (Закройщик.)

Кто сметывает детали выкройки? (Портниха, швея.)

Кто примеряет платье клиенту после сметки всех деталей? (Закройщик.)

Кто прострачивает швы? (Портниха, швея.)

Кто отглаживает швы? (Швея, гладильщица.)

Кто следит за состоянием швейных машин? (Мастер по швейным машинам.)

Кто руководит ателье? (Директор.)

Кто следит за освещением в ателье? (Электрик.)

Что будет, если…

Задачи:

– активизировать знания о профессиях людей в швейной промышленности;

– учить прослеживать логическую последовательность между событиями;

– учить строить сложноподчиненные предложения;

– развивать целенаправленное внимание, мышление, воображение;

– формировать интерес к профессиям.

Воспитатель произносит первую часть предложения, а ребенок вторую. Версий придаточного предложения может быть несколько, поэтому достраивать его могут несколько детей. При ответе ребенок строит предложение полностью. Возникшую ситуацию можно обсудить с детьми, обучая их умению высказывать суждение.

Если закройщик выберет выкройку не того размера, то…

Если закройщик неточно снимет мерки с клиента, то…

Если закройщик неряшливо обведет на ткани детали выкройки, то…

Если закройщик забудет оставить место для швов, то…

Если во время примерки закройщик будет невнимателен, не учтет пожелания клиента, то…

Если у закройщика будут тупые ножницы (резак), то…

Если у закройщика во время примерки не будет сантиметра и игольницы, то…

Если портниха не наденет наперсток, то…

Если портниха неровно сложит детали, сметывая их ниткой, то…

Если портниха, сшивая детали, сделает швы неровными, то…

Если портниха при сшивании деталей растянет их, то…

Если портниха пришьет пуговицы не на нужное место, то…

Если портниха прострочит швы на платье, прежде чем его примерит клиент, то…

Если портниха неправильно подберет цвет ниток к ткани, то…

Если портниха не будет убирать на место иголки, то…

Если вышивальщица задала вышивальной машине неправильную программу, то…

Если вышивальщица была невнимательной при вышивании узора на кофте, то…

Если приемщица неправильно запишет в квитанции адрес и телефон клиента, то…

Если приемщица будет грубо разговаривать с клиентами, то…

Если приемщица забудет назначить клиенту день примерки, то…

Если приемщица положит квитанцию не к той материи, которую выбрал клиент, то…

Если мастер по ремонту швейных машин не будет их своевременно осматривать и ремонтировать, то…

Если в мастерской отключится электричество, то…

Если уборщица не будет убирать в мастерской мусор, проветривать вовремя помещение, то…

Найди причину

Задачи:

– активизировать знания об особенностях профессий работников ателье;

– учить устанавливать причинно-следственные связи, выражать их в речи придаточным предложением;

– развивать умение строить суждение.

Воспитатель задает детям ситуацию, а дети должны найти причину(ы) происходящих событий и правильно ее (их) сформулировать в придаточном предложении. Ответ ребенок может дополнить пояснениями в форме суждений.

После первого посещения ателье клиент остался доволен, потому что…

Закройщица не смогла точно вырезать детали платья, потому что…

Портниха не смогла подготовить платье к примерке, потому что…

У портних заболели глаза, потому что…

Приемщица не могла вызвать клиента на примерку, потому что…

Клиент сердечно поблагодарил закройщика и портного, потому что…

Швы на платье топорщились, потому что…

Карманы на сарафане были пришиты косо, потому что…

Платье оказалось на размер больше, потому что…

Во время примерки платье не налезло на клиентку, потому что…

Определи род существительного

Задачи:

– учить определять и называть род существительного;

– закреплять знания о труде портнихи;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, диалогическую речь;

– формировать интерес к профессии портнихи.

Платье (оно) стало мало.В чем же пойду я на торжество?Кружево можно к платью пришить,Сможет оно его удлинить.Кружево можно вставить в плечо,С кружевом станет шире оно.Зеркало мне отраженье покажет,Правду оно про наряд мой расскажет.

Вопросы и задания

Почему героиня стихотворения решила починить платье?

С помощью чего она это сделала? Стало ли платье красивым?

Как героиня определила результат своей работы?

Назовите имена существительные среднего рода, используемые в стихотворении.

Как можно проверить, что эти существительные среднего рода? (Прибавить «оно мое»).

Выделите одно существительное женского и одно мужского рода. Как вы это определили?

Приставка

Задачи:

– активизировать знания о работе швеи;

– развивать умение выделять приставочные глаголы, объяснять их значение;

– развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие;

– формировать интерес к труду взрослых.

Мама дочке платье шила.На машинке швы прошила,Сшила ровно все детали,Вшила поясок на талии,Вышила цветочек яркийИ зашила ровно складки,Пуговицы в ряд пришила,А манжет слегка ушила,Ровно нижний край подшила.Платье все уже отшила.Лишь карманы перешила,Да кокетку отстрочила.Платье вышло – хоть куда!Дочка в платье хороша!В нем на утренник пойдет,Песню звонко запоет.

Вопросы

Какие действия совершала мама, когда шила платье для дочки?

Что значит «шить», «сшить»? (Изготовлять, скрепляя нитью края выкроенной ткани, кожи.)

Что значит «прошить»? (Сшить сквозным швом, сделать шов, швы на чем-нибудь.)

Что значит «вшить»? (Вставить, пришив.)

Что значит «зашить»? (Починить, сшив края, а также соединить швом концы чего-нибудь.)