Сказки из шкатулки Гавроша - Ольга Валентиновна Павлова
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
И вот однажды принц проходил мимо коровы и увидел, как она плачет.
–Что ты плачешь, милая, разве тебе здесь плохо живется?
–Нет, -ответила Корова, -я плачу от того, что за добрые дела злой колдун превратил меня в корову, раньше я была принцессой и помогала людям, но не захотела стать женой колдуна.
–Что же сделать, чтобы расколдовать тебя?
–Если найдется человек, который перепрыгнет, через огненную лаву и убьет колдуна, я снова стану принцессой.
–Я отправлюсь в путь, сказал принц.
–Но тебя ждут опасности…
–Ничего, я справлюсь.
И отправился принц в путь, шел он долго и на пути встретился ему волк, а лапа у него в капкане, мучается, скулит волк, а выбраться не может. Увидел принц несчастье волка, сжалился и раздвинул капкан.
–Спасибо тебе, добрый принц, -сказал волк человеческим голосом, -за твое добро я помогу тебе.
Сел царевич на спину волку, а волк ему говорит:
–Когда я буду прыгать через огненную лаву не смотри по сторонам, а то пропадем.
Выполнил царевич наказ волка, перепрыгнул волк через огненную лаву, и царевич убил злого колдуна. И стала большая радуга на том месте. А принцесса оказалась такой красивой, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И радовались все вокруг великой радостью. А волк с тех пор так и живет у принца, охраняет королевство.
Рисунок. Ляйсан Магсумова 15 лет "Принцесса"
Программа «Неповторимый мир»
Данная программа была составлена в период работы в социально-реабилитационном центре приюта «Гаврош» г. Казани. Поскольку это была моя первая работа в должности педагога-психолога, то возникали и трудности, но без этого не бывает, жизнь построена, когда человек должен, что-то преодолевать и идти дальше, стремясь к свету ДОБРА, ИСТИНЫ и ЛЮБВИ.
Составитель: педагог-психолог Павлова Ольга Валентиновна
Актуальность программы:
Данная программа обусловлена тем, что основная часть детей, поступающих в приют находится в состоянии нервно-психологического напряжения, дети и подростки имеют резко выраженный негативный эмоциональный фон, высокий уровень агрессии, тревожности, дети эмоционально бедны, с повышенным уровнем отвлекаемости, память опосредованная, низкий уровень развития, многие педагогически запущены и имеют склонность к криминальным действиям, такие дети и подростки остро нуждаются в экстренной психологической помощи и поддержке.
Основными типами психологических ситуаций при работе с детьми выступали следующие проблемы:
Личностные
Семейные (детско-родительские отношения)
Социальные и правовые (наркотическая зависимость, всевозможные субкультуры и другие)
Опыт показывает, что в формировании и становлении личности особую важность имеет духовная культура, которая позволяет внести гармонию в жизнь каждого человека. Духовная культура ее проживание помогает человеку определиться в поступке, а поступок- это путь к личности, путь к добру, к формированию собственной духовности. Освоение духовных ценностей способствуют формированию личностных духовных качеств: добра, любви, совести, уважения, веру в людей, благородства, чести. От этого нравственного закона жизни зависит жизнь многих поколений.
Таким образом данная программа направлена на социализацию детей и подростков, гармонизацию их отношений с окружающей средой, что позволит снизить риск правонарушений и обеспечит становление человека как личности.
Работа с воспитанниками приюта строилась по следующим этапам:
1.Первичная консультация психолога.
2.Психологическое обследование(диагностика) личностных характеристик, составление ИПР.
3.Реализация плана психологической реабилитации, который включает в себя индивидуально- психологическую и групповую работу.
Цель программы:
-коррекция духовно-нравственных ориентиров, развитие чувственной и эмоциональной сферы детей и подростков путем творческого процесса
–создание в приюте эмоционально-комфортной среды, способствующей развитию и саморазвитию ребенка (подростка) проявлению его интеллектуальных и творческих способностей.
Задачи программы:
–гармонизация отношений ребенка (подростка) к миру и самому себе
–приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям
–развитие детской и подростковой талантливости
–снижение тревожности, агрессии
–профилактика вредных привычек и суицидальных наклонностей
–мотивации к учебной деятельности путем творческого и индивидуального подхода
–помощь в определении будущей профессии
–повышение самооценки и ощущение своей ценности в мире
–формирование коммуникативных, когнитивных, творческих навыков и умений
Результаты, ожидаемые от программы:
–повышение познавательной активности, культурного уровня, трудового, эстетического, нравственного воспитания, мотивации к учебной деятельности
–снижения уровня агрессии, тревожности, страхов
–приобщение детей и подростков к высоким нравственным ценностям
–самоопределение в выборе профессии и ценностным критериям жизни
–снижение уровня риска правонарушений
Данная программа рассчитана на внеурочную деятельность, в свободное от школы время. Время занятий от 30 мин до 1часа в зависимости от сложности индивидуального и психологического состояния детей и подростков. (возрастные категории от 9 до 18 лет)
Программа может быть использована в детских домах, приютах, интернатах для детей оставшихся без попечения родителей, пенитенциарных учреждениях для несовершеннолетних.
Основные методы психолого-педагогической коррекции: урок-беседа, урок-игра, урок-экскурсия, урок «Мое мнение» с применением арт-терапии, изо-терапии, аромотерапии, музыкотерапии, кинотерапии, библиотерапии, пластилинотерапии, бумагопластики, песочной и воздушной терапии, картинотерапия, сказкотерапия, куклотерапия, телесно-ориентированной терапии, танцевальной терапии, коррекционно-развивающие занятия интегрированного характера.
Оборудование: сенсорная комната, сухой бассейн, пуфики, сенсорная тропа, зеркальное панно, магнитофон с колонками, компьютерное оборудование, музыкальные диски различных жанров.
Звуковой ряд: классическая, инструментальная музыка, звуки природы, голоса птиц, романсы, песни под гитару.
Тематический план.
Циклы
Темы занятий
Период времени
1.
«Красота вокруг…»
сентябрь-октябрь
2.
«Цель и смысл жизни»
ноябрь-декабрь
3.
«Родная сторона»
январь-февраль
4.
«Культура в нашей жизни»
март-апрель
5.
«Талант-как дар Божий»
май-июнь
6.
«Ценности жизни»
июль-август
1 цикл (сентябрь-октябрь)
Тема: Красота вокруг…
Общее содержание:
Какая она красота?
Ценность красоты, что вносит в жизнь человека красота?
Красота природы. Вода-природное богатство, источник жизни.
Святые источники-духовная сила.
Святость, святые угодники. Красота человека.
Какая красота важна физическая или духовная. Составляющая основа человека-дух, душа, тело. П
онятие красоты и уродства, добра и зла. Почему в мире существуют добро и зло, красота и уродство. Почему зло не приносит людям радость. Познание себя -это открытие великой тайны жизни, характер каждого человека кладезь на поступки и действия.
Познание себя-познание своих ценностей и отношение к красоте. Духовная красота в ликах святых. Внешняя красота радует глаз, внутренняя-душу, когда присутствует та и другая, человек испытывает восторг и наслаждение.
Красоту трудно судить, красота-загадка. Ф.М.Достоевский.
Педагогические акценты:
Воспитание отзывчивости ко всему живому.
Практические занятия (индивидуальные и коллективные):
1.Коллективная работа на тему «Какого цвета детство» беседа с детьми и подростками о прекрасном неповторимом мире детства. Рассказы о святых. Почему детство- это особый мир? (сочинения и рисунки).
2.Коллективная работа на тему «Мир писателя, музыканта, художника» беседа о именитых личностях пробуждение творческой направленности «Если б я был(а) знаменитостью», направлен на развитие самооценки. Какую красоту нам дарует природа. В чем разница духовной и физической красоты?
3.Кинотерапия нравственного содержания фильм «Что я знаю о Православии», беседа на тему «Что я знаю о религии».
4.Коллаж «Если бы у меня была волшебная палочка» направлен на самораскрытие индивидуальных качеств личности: интересов, способностей, самооценки.
5.Коллективная работа «Наши таланты», выявление способностей детей с применением арт- терапии, музыкотерапии, сказкотерапии.
6.Кинотерапия фильм нравственного содержания «Щенок»,
7.Презентация «Красота мира, красота духовная». (смотрим красивые места мира)
Психологические методики:
Тесты: Мой мир, Дерево жизни, Заветное желание, Когда мне хорошо, Что я люблю, Таблица самооценки, Мой смешной портрет. Игра «Найди
