Литературное чтение. 4 класс. Учебник (в 3 частях). Часть 2 - Клара Корепова

Варюша думала было надеть перстенёк на указательный палец, чтобы повидать белый свет со всеми его чудесами, но посмотрела на все эти цветы, на липкие берёзовые листочки, на ясное небо и яркое солнце, послушала перекличку петухов, звон воды, пересвистывание птиц над полями – и не надела перстенёк на указательный палец.

«Успею, – подумала она. – Нигде на белом свете не может быть так хорошо, как у нас в Моховом. Это же прелесть что такое! Не зря ведь дед Кузьма говорит, что наша земля истинный рай и нету другой такой хорошей земли на белом свете!»

• 1. Раздели текст на части по событиям. Озаглавь каждую часть. Перескажи текст по этому плану.

2. Паустовский назвал это произведение сказкой. Почему? Можно ли назвать её сказкой-несказкой? Объясни.

• 3. Какими бы словами ты сказал о Варе? Выбери: она любит родные места, любит природу, она глупенькая, добрая, послушная, тактичная, хозяйственная, доверчивая, нелюбознательная, заботливая, деловая, смелая, трусливая, справедливая, простодушная, легковерная, внимательная, любит деда. Объясни свой выбор. Почему Варюша не надела колечко на указательный палец?

4. «Цветок-лепесток в валенках», «анютины глазки с косичками» – так назвал боец Варю. Какое отношение к девочке выразилось в этих словах?

• 5. Найди и прочитай, как говорится в сказке о Сидоре. Что тебе нравится в этом описании?

• 6. Найди и прочитай описание первого весеннего дня (со слов «Однажды утром Варюша проснулась…»). Докажи, что здесь использовано олицетворение. Найди в отрывке звукопись. Что она выражает?

• 7. Расскажи, опираясь на содержание текста, как писатель относится к природе. А как ты представляешь себе автора этого рассказа? Какой он?

8. «Суетливая талая вода…», «Сосны завязли в снегу». Выделенные слова употреблены здесь в прямом или в переносном значении? Скажи о том же иначе. Сравни, что выразительнее.

• 1. Что такое литературная сказка?

• 2. Что такое сказка-несказка? Приведи примеры сказок-несказок. Объясни, чем они отличаются от настоящих сказок и от рассказа.

• 3. Назови русских писателей-сказочников. Какие их сказки ты знаешь?

Идёт волшебница зима

«Из-за леса, леса тёмного…». Из русской народной песни

Из-за леса, леса тёмногоСобиралась туча грознаяСо снегами со сыпучими,Со морозами трескучими…

• 1. Прочитай внимательно каждую строчку. Подумай, какое слово в строке главное. Где находятся эти главные слова?

2. Прочитай выразительно, выделяя голосом главные слова.

• 3. Какие слова из стихотворения могут быть названием рисунка?

А. С. Пушкин. «Вот север, тучи нагоняя…». Отрывок из романа «Евгений Онегин»

Вот север, тучи нагоняя,Дохнул, завыл – и вот самаИдёт волшебница зима.

Пришла, рассыпалась; клокамиПовисла на суках дубов;Легла волнистыми коврамиСреди полей, вокруг холмов;Брега с недвижною рекоюСравняла пухлой пеленою;Блеснул мороз. И рады мыПроказам матушки зимы.

• 1. Как поэт называет зиму? Почему так?

2. «Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл…» Что ты представляешь, когда читаешь это выражение?

• 3. Как зима преобразила землю? Прочитай.

• 4. Зима «легла волнистыми коврами». Что Пушкин сравнивает с ковром? «Блеснул мороз…» Почему он «блеснул»?

• 5. «Проказам матушки зимы». Расскажи, как зима проказничает.

6. Какое настроение передаёт поэт? Как он относится к зиме? Как ты об этом узнал?

Прочитай стихотворение выразительно. Постарайся передать при чтении красоту зимнего убранства земли.

С. А. Есенин. «Поёт зима – аукает…». Отрывок

Поёт зима – аукает,Мохнатый лес баюкаетСтозвоном сосняка.

Кругом с тоской глубокоюПлывут в страну далёкуюСедые облака.

А по́ двору метелицаКовром шелко́вым стелется,Но больно холодна…

1. Какие чувства вызывает у поэта зима? Найди слова, подтверждающие твой ответ. При чтении стихотворения постарайся выразить эти чувства.

• 2. «Поёт зима – аукает…», «Вот север… дохнул, завыл…». В этих строчках обозначен один и тот же признак зимы. Какой? Этот признак можно увидеть или услышать?

• 3. «По двору метелица ковром шелковым стелется…» Что поэт сравнивает с ковром?

4. Тебе нравится выражение «баюкает стозвоном сосняка»? Слово «стозвон» поэт придумал, его не было в языке. Для чего ему понадобилось это слово? Что оно означает?

• 5. Найди в тексте слова с переносным значением, объясни их роль.

С. А. Есенин. Пороша

Еду. Тихо. Слышны звоныПод копытом на снегу,Только серые вороныРасшумелись на лугу.

Заколдован невидимкой,Дремлет лес под сказку сна,Словно белою косынкойПодвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,Оперлася на клюку,А над самою макушкойДолбит дятел на суку.

Скачет конь, простору много,Валит снег и стелет шаль.Бесконечная дорогаУбегает лентой вдаль.

1. Прочитай стихотворение выразительно. Читай негромко, не спеша, старайся донести до слушателей красоту и спокойствие зимней природы.

2. Найди поэтические сравнения. Какие образы вызвали у тебя эти сравнения?

• 3. Прочитай ещё раз описание сосны под снегом. Расскажи, какая она, как выглядит.

• 4. «Валит снег» – идёт снег. Объясни, чем различаются эти выражения.

5. «Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна…»

«Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит…»

«…И вот сама

Идёт волшебница зима…»

О чём эти строки? Что ещё в них общего? Почему все три поэта считают зиму волшебницей, колдуньей, чародейкой?

А. А. Коринфский. Одеяльце

– Для чего, родная, снег зимой идёт?– Из него природа одеяльце ткёт!– Одеяльце, мама? А зачем оно?– Без него в земле бы стало холодно́!– А кому, родная, в ней тепла искать?!– Тем, кому придётся зиму зимовать:Семенам-малюткам, зёрнышкам хлебов,Корешкам былинок, злаков и цветов.

• 1. С чем сравнивается снег? Почему? Что у них общего? А почему в этом тексте снег нельзя сравнить со скатертью, с ковром, пеленой и шалью?

• 2. Кому ещё снег служит одеялом?

• 3. Кто с кем здесь разговаривает? Как ты об этом узнал? Прочитайте стихотворение вдвоём.

Скатерть бела весь свет одела.

«Брега… сравняла пухлой пеленою…»

«Метелица ковром шелковым стелется…»

«Валит снег и стелет шаль…»

Словами скатерть, ковёр, пелена, шаль названо одно и то же – снег. Снег, который покрыл землю. Лежащий на земле снег похож на скатерть, ковёр, пелену, шаль. Ведь они покрывают предметы сверху. Так и снег. На скатерть снег похож ещё и своей белизной. Снег лежит ровно, гладко, как скатерть или ковёр.

Сравни: «Скатерть бела весь свет одела» и «Снег покрыл землю, как белая скатерть». «Снег покрыл землю…» – здесь снег прямо сравнивается с белой скатертью. В загадке снег тоже сравнивается со скатертью, но это сравнение – скрытое, оно как бы замаскировано, его надо разгадать. Такое сравнение называется метафорой. Сравнение и скрытое сравнение делают речь выразительной.

• 1. Придумай сравнение сам. С чем, например, можно сравнить, какими другими словами можно назвать падающий снег?

• 2. Чем статьи «Сравнение» и «Олицетворение» похожи по своему строению? А как о сравнении можно рассказать в другом порядке?

Зима без снегу – не быть хлебу.

Много снега – много хлеба.

• 1. Что обозначает здесь слово хлеб? Подбери к нему близкое по значению слово.

• 2. Подумай, как объяснить справедливость этих народных примет.

Н. А. Некрасов. Мужичок с ноготок. Отрывок из поэмы «Крестьянские дети»

Однажды, в студёную зимнюю пору,Я из лесу вышел; был сильный мороз.Гляжу, поднимается медленно в горуЛошадка, везущая хворосту воз.И, шествуя важно, в спокойствии чинном,Лошадку ведёт под уздцы мужичокВ больших сапогах, в полушубке овчинном,В больших рукавицах… а сам с ноготок!– Здорово, парнище! – «Ступай себе мимо!»– Уж больно ты грозен, как я погляжу!Откуда дровишки? – «Из лесу, вестимо;Отец, слышишь, рубит, а я отвожу».(В лесу раздавался топор дровосека.)– А что, у отца-то большая семья? —«Семья-то большая, да два человекаВсего мужиков-то: отец мой да я…»– Так вон оно что! А как звать тебя? – «Власом».– А кой тебе годик? – «Шестой миновал…Ну, мёртвая!» – крикнул малюточка басом,Рванул под уздцы и быстрей зашагал.

• 1. Что тебя удивило в этой истории?