Целительные силы. Книга 2. Биоритмология. Уринотерапия. Траволечение. Создание собственной системы оздоровления - Геннадий Малахов

Но прежде чем закончить предисловие, позвольте привести стихи В. А. Григорьева, посвященные «Целительным силам».

Слава Богу, что теперьПредоставлена свободаОзнакомиться нам с тем,Как устроена Природа.

Аравийцы лет за двадцатьТак продвинулись вперед…А вот нашим новым странамКак-то в этом не везет…

Выручать, наверно, будетТо, что можно знанья дать.И, надеюсь, книги ВашиБудут в этом помогать.

Вам с Генешей благодаренЗа огромную работу!И, конечно, эти книгиПользу дали бы народу.

И отрадно сознавать,Что не все всем безразлично.Не потеряна надежда,Если много пишут лично.

Вам успехов с Центром ДухаРазрешите пожелать,Чтоб могли все атеистыВместо Библии читать.

На мой взгляд, включить бы надоПро кармический закон,Так как он не так уж малоИсцелением силен.

Часть I

СОЗНАНИЕ ЧЕЛОВЕКА И ЕГО РОЛЬ В ОЗДОРОВЛЕНИИ 

ВВЕДЕНИЕ

В предыдущих трех книгах серии «Целительные силы» мы с вами разобрали ряд важных вопросов (учение об индивидуальной конституции человека и возрастных отличиях, биоритмологию, очищение организма, питание, биоэнергетику, биосинтез и уринотерапию), которые обязательно необходимо учитывать в собственном оздоровительном процессе. Кратко повторим особенности этих мероприятий и их вклад в наше здоровье.

Учение об индивидуальной конституции человека и возрастных отличиях позволяет целенаправленно использовать весь арсенал оздоровительных мероприятий и средств конкретно для каждого человека с учетом его индивидуальных и возрастных особенностей. Это позволяет достигать наивысшей эффективности в самооздоровлении, избегать ошибок и досадных недоразумений.

Биоритмология позволяет нам действовать в согласии с природными процессами, что в итоге значительно увеличивает отдачу всех оздоровительных мероприятий. Если действовать не в соответствии с природными ритмами, то это затрудняет оздоровительный процесс, а в некоторых случаях приводит к обратным результатам. Например, очищение ослабленной печени осенью может еще более ослабить ее; еда на ночь обязательно приведет к рассогласованию внутреннюю энергетику и зашлакует организм непереваренными пищевыми продуктами.

Очищение организма дает возможность создать предварительные предпосылки для правильной работы всего организма. Наш организм постоянно обновляется и самовосстанавливается, но накопившиеся шлаки препятствуют полноценному протеканию этих процессов. Например, за счет очищения толстого кишечника мы нормализуем кровь, восстанавливаем кислотно-щелочное равновесие, как в полости толстого кишечника, так вообще в брюшной полости, нормализуем микрофлору толстого кишечника, а отсюда и имунную защиту организма. Очищение печени приводит к нормализации кровообращения (особенно венозного) во всем оргнизме, восстанавливаются все виды обменов (белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов, гормонов и т. д.). Очищение почек позволяет восстанавливать кислотно-щелочное равновесие во всем организме, нормализовать водно-солевой обмен. Очищение лобных и гайморовых пазух от жидкой и спрессованной слизи позволяет восстановить функции головного мозга. И наконец, такие виды очищения, как парная, голодание и т. п., позволяют очищать каждую клеточку от шлаков, а весь организм от старых, ослабленных клеток, клеток мутантов, восстанавливают иммунную систему, активизируют ферментативный аппарат. Только качественно проделав эту работу, мы можем ждать от организма нормальной, высокоэффективной работы.

Питание – наука о питании человека позволяет правильно строить собственный организм человека, максимально приспосабливая его к требованиям внешних условий, нормализуя его жизненные принципы и психику.

Биоэнергетика и биосинтез – важный раздел об организме человека, который позволяет активно влиять на процессы, происходящие в клетках, тканях, организме, целенаправленно активируя и поддерживая их на высоком уровне.

Уринотерапия позволяет самым эффективным образом, с минимумом затрат проводить не только восстановление, но и укрепление, совершенствование организма, создавая внутриутробные условия, в которых физическое тело человека наиболее быстро и эффективно развивалось.

Помимо вышеуказанного, разобрано множество других средств и факторов, влияющих на качество оздоровительного процесса, но вышеуказанное – основное в общепринятой технологии оздоровления человеческого организма. То, что мы с вами разобрали, относится к физическому телу и для него справедливо. Но человек – это не одно тело, а еще и полевая форма жизни (душа), в которой находятся наше сознание, чувства, память, энергия, заставляющая тело двигаться и управляющая им. И оказывается, чтобы оздоровить полевую форму жизни, а вместе с ней и весь организм требуются совершенно другие знания, нежели о физическом теле.

Наука, которая изучает полевую форму жизни и процессы, происходящие в ней, называется психологией (в переводе с греческого означает «учение о душе человека»). Сразу попрошу не путать с современной психологией, которая охватывает лишь часть процессов, происходящих в полевой форме жизни. Мы же с вами будем пользоваться истинным – древним вариантом этой величайшей науки – матери всех наук.

Но прежде чем приступать к изложению материала, который для многих неподготовленных читателей покажется слишком смелым, не мешало бы поговорить о творчестве вообще и научном творчестве в частности.

Творчество – это создание на основе того, что имеется, того, что еще не было. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат (это классическое определение творчества).

Академик Б. М. Кедров говорил, что для совершения научного открытия нужны такие качества ученого, как решимость, чтобы не останавливаться на полпути, смелость мысли, чтобы видеть дальше и лучше своих предшественников, мужество, чтобы пойти против течения и сломать веру большинства.

Ученый В. И. Вернадский указывал на условия, необходимые для продуктивного творчества: проводить детальный анализ; видеть за частным общее; не ограничиваться описанием явления, а глубоко исследовать его сущность и связь с другими явлениями; не избегать вопроса «почему»; прослеживать историю идей; собирать как можно больше сведений о предмете исследования из литературных источников (преимущественно научных), обращаясь к оригиналам; изучать общие закономерности научного познания (думать о том, как думаешь); связывать науку с другими областями знания, с общественной жизнью; не только ставить проблемы, но и находить новые – нерешенные.

Если теперь обратиться к современным специалистам по проблемам творчества, то они высказывают следующее. Чем труднее творческая задача, тем больше вариантов приходиться перерабатывать, чтобы найти правильное решение. Вся сложность в том состоит, что для выбора наиболее сильного решения нужно иметь среди рассматриваемых идей как можно больше смелых, оригинальных и неожиданных.

Современная теория решения творческих задач включает в себя пять этапов.

1. Задачи первого уровня решаются применением средств, прямо назначенных для данной цели. Средства решения находятся в пределах одной узкой специализации.

2. Задачи второго уровня требуют небольшого видоизменения объекта для того, чтобы получить необходимый эффект. Средства решения такого рода задач относятся к одной области техники.

3. Задачи третьего уровня относятся к тому, что совершенствуемый объект должен быть серьезно изменен. Приемы решения задач этого уровня приходится искать в других отраслях техники.

4. При решении задач четвертого уровня совершенствуемый объект меняется полностью. Поиск решений ведется, как правило, уже в сфере науки, среди редко применяемых физических и химических эффектов и явлений.

5. На пятом уровне решения задач достигается изменение всей технологической системы. Средства решения могут оказаться за пределами сегодняшнего дня науки. Поэтому сначала нужно сделать открытие, а потом, опираясь на новые научные данные, решать изобретательскую задачу.

Одним из главных приемов решения творческих задач является перевод их с пятого уровня на первый. Другими словами, важно научиться сужать поисковое поле, превращая трудную задачу в легкую.

Как правило, при решении задач третьего, четвертого и особенно пятого уровня необходимы знания, выходящие за пределы специальности изобретателя. Весь производственный опыт навязывает бесплодные пробы в привычном направлении.