Праздник цвета индиго - Ли Кэрролл

¤ Лучше глаза лишиться… чем с пятиклассником биться.

¤ Лучше синица в руках… чем змея (ворона, крыса).

¤ Семь раз отмерь… один откуси.

¤ Куй железо, пока… оно есть.

¤ Куй железо, пока… не треснет.

¤ Куй железо, пока… не устанешь (пока не отняли).

¤ Куй железо, пока… молоток не сломается.

¤ Темнее всего перед самым… переходом на "летнее время".

¤ Нельзя недооценивать даже слабого… муравья.

¤ Можно пригнать коня на водопой, но… как?

¤ He руби сук, на котором… листочки.

¤ Не руби сук, на котором… скворечник (птички сидят).

¤ Не время локти кусать… они грязные.

¤ Не плюй… на пол (в других).

¤ Не плюй в колодец… если рядом урна.

¤ Не рой другому яму… весь испачкаешься (руки испачкаешь),

¤ Отсутствие новостей — уже… вранье!

¤ Отсутствие новостей — уже… телевизор выключили.

¤ Отсутствие новостей… значит, спать пора.

¤ Кто не успел, тот… двойку получил.

¤ Два сапога… — обувь.

¤ Каков учитель, таков и… его портфель.

¤ Какой вопрос, такой и… ты.

¤ Не ошибается тот, кто… знал ответ.

¤ Не ошибается тот, кто… делает домашнюю работу.

¤ Не ошибается тот, кто… хорошо учится.

¤ Не ошибается тот… за кого мама задачи решает.

¤ Любишь кататься, люби и… катайся.

¤ Старый друг лучше новых… подруг.

¤ Старый друг лучше новых… роликов.

¤ Старого пса не научишь… есть прошлогоднее сено.

¤ С волками жить — … вонять будешь.

¤ С волками жить — … станешь как Маугли.

¤ Люби всех, доверяй… президенту.

¤ Что написано пером… резинкой не сотрешь.

¤ Что написано пером… будет в кляксах.

¤ Ленивый ум… пользуйся калькулятором.

¤ Нет дыма без… загрязнения воздуха.

¤ Где двое, там третий… — мушкетер!

¤ Не откладывай на завтра то, что… наденешь перед сном.

¤ Чтобы тебя было видно, но… плохо.

¤ Когда взрослые говорят, дети должны… играть (петь).

¤ Если не вышло с первого раза, попробуй… поменять батарейки.

¤ Извлечь из чего-то можно лишь то… что нарисовано на коробке.

¤ Если слепой ведет слепого… отойди в сторону.

¤ Лучше поздно, чем… забеременеть.

У Нэнси Ши — сразу трое Индиго, и сейчас она порадует нас двумя историями в стихах. Нам самим, однако, больше всего понравился ее рассказ о том, как ее сынишка проходил тест при поступлении в детский сад. Нэнси призналась, что ей так и не удалось передать это стихами.

Во время теста ее сыну задали два вопроса, на которые он ответил весьма необычно. Сначала его попросили пометить на условной схеме человеческого тела его части. Обычно дети указывают руки, ноги, голову и так далее, но сынишка Нэнси изобразил на рисунке внутренние органы! Сидя снаружи, у двери кабинета, где проходила проверка, Нэнси расслышала, как воспитатель спрашивает: "Интересно-интересно, так для чего, говоришь, нам нужен мочевой пузырь?"

Но был и второй вопрос! Когда мальчика попросили назвать какое-нибудь существо с крыльями, он ответил: «Архангел». «Наш» ребенок!

Маленький для своего возраста, с детским личиком,

Он робко вошел и поздоровался с воспитателем.

Та сразу почувствовала в нем творческую жилку,

И со свойственной ей мягкостью заговорила:

"Теперь ты в детском саду, давай посмотрим, что ты знаешь.

Парочка веселых тестов — и можно идти домой".

Он знал все части тела, в том числе колени,

Он с выражением продекламировал алфавит.

"А что будет, если я отпущу этот мячик?"

Что такое земное притяжение, он тоже понимал.

Потом перешли к крылатым и четвероногим созданьям,

Затем занялись узорами с разноцветными фигурками.

"Отлично!" — сказала она, улыбаясь своему юному ученику,

А он, сияя от гордости, поправил воротничок.

"И еще один вопрос, — сказала она, присев рядом на корточки, -

Скажи-ка, а что будет, когда растает лед?"

"Не знаю даже…" — он ответил встревоженным голоском.

Она поставила вопрос иначе, чтобы стало понятнее.

Она терпеливо ждала, воцарилась зловещая тишина,

Но в глубине души она понимала, что он должен знать ответ.

И тут, расправив плечи с королевским величием,

Он заявил: "Когда растает лед, будет весна!"

Джонни Джо был мальчик замечательный,

Вот только скромности пока не научился.

Что на уме у него было, то и на языке,

И из-за этого родителям часто доводилось краснеть.

Вот что однажды случилось с этим парнем,

Когда он с мамой и папой пришел на воскресную проповедь.

Вошла супруга пастора в огромной шляпе,

И села прямо перед Джонни.

Мама в тот миг молила Бога, чтобы малыш смолчал,

Но Джонни вскочил и выкрикнул: "Какая ЗДОРОВУЩАЯ шляпа!"

Пасторша воспитанно делала вид, будто ничего не слышит,

А папа рассудительно заметил: "Ты прав, сынок, великовата!"

В своей первой книге мы говорили о том, сколько неприятностей случается у Детей Индиго в школе. Мы назвали их "противосистемными орудиями" и предположили, что рано или поздно такие дети разрушат систему образования. Именно это и начало происходить вскоре после выхода в свет "Детей Индиго". Нынешние детки стали умнее тестов и принялись "всем скопом" жаловаться на низкий уровень тестовых вопросов. Ситуация ухудшается организацией системы просвещения, которая часто выбирает в качестве критерия для федерального финансирования и аккредитации той или иной школы кривые успеваемости учеников.

В июне 2000 года журнал «Тайм» осветил эту проблему в статье под заголовком "Это твой окончательный ответ?". В статье говорилось: "Учителя вынуждены занижать уровень преподаваемого материала и подчас учить детей совершенно ничтожному набору фактиков, входящих в узкий круг экзаменационных вопросов". Кроме того, «Тайм» сообщил, что "в штате Иллинойс двести учеников признались, что провалились на экзаменах умышленно".

В этой ситуации учителя оказались между молотом и наковальней. Система требовала, чтобы они повышали успеваемость учеников — а ученики не желали сдавать экзамены! Что же случилось? В газетах появлялись все новые факты. Согласно тому же журналу «Тайм», "за последние несколько месяцев по школам Калифорнии, Флориды, Мэриленда, Нью-Йорка и Огайо одновременно прокатились скандалы, связанные с тем, что учителя подделывали оценки". В одной из колонок «Тайм» появилась заметка: "Тупые вопросы для смышленых детей?", где утверждалось: "Бунт педагогов против неадекватной, по их мнению, системы тестирования достиг такого размаха, что затронул даже те сферы, где соревнуются лучшие ученики".

Но неужели все учителя враз стали непорядочными? Едва ли. Простите, что не сказали этого выше, но мы уверены, что работники сферы образования искренне любят детей, что учителям платят слишком мало, что их вообще недооценивают и что они — настоящие борцы за просвещение детей. Многие из них просто поставлены перед выбором: либо подчиняться устаревшей системе, либо признать, что теперь детям действительно нужно нечто новое. Это все равно, что ходить по канату, и нам, родителям, следует с огромным уважением относиться к учителям всего мира, которые столкнулись сейчас с таким сложным испытанием.

А как воспринимают всю эту интеллектуальную и политическую борьбу сами дети? Вот короткий рассказ про Ли, восьмилетнего малыша, который еще ничего не знает ни о политике, ни о «системе». Он просто чувствует. Это история об "автоматическом мальчике" из Лондона…

Узнав о вашем предложении присылать новые истории про Индиго, я подумала, что вы захотите узнать об одном занятном сравнении, которое придумал мой восьмилетний сын Ли. Он страстно увлечен техническими устройствами и часто заявляет, что он — великий изобретатель или ученый (именно уже великий, а не станет великим).

Пару дней назад я спросила, почему ему не нравится в школе. Он ответил, что учителя хотят, чтобы он был с ручным управлением, а на самом-то деле он автоматический. Я попросила объяснить, и он сказал, что быть с ручным управлением — значит, быть управляемым кем-то, и учителя хотят как раз этого.