Воображайте! Школа креативного мышления - Алла Зусман

– Как связаны между собой фонарь около нашей столовой и пароход, плывущий сейчас по Черному морю?

Молчание. Приходится в первый раз помочь: фонарь получает электроэнергию от стоящей на Днестре электростанции, воды Днестра впадают в Черное море, а как раз сейчас (вполне возможно!) воды этой реки омывают корабль.

Но это только один вариант. А еще?

Ребята поняли идею игры. Теперь вариантов много:

– Металлург, который отливал сталь для опоры фонаря, теперь плывет на этом пароходе!

– Стекла иллюминаторов и фонаря сделаны на одном заводе! И так далее…

В начале компьютерной эры, когда каждый компьютер представлял собой огромное сооружение с тысячами электронных ламп, в одном из вычислительных центров был замечен странный факт. Электронная машина «влюбилась» в девушку! Выражалось это следующим образом: когда одна из программисток появлялась в машинном зале, компьютер начинал ошибаться. Как это объяснить?

Ребята сперва посмеялись, а потом задумались. Легко придумать связь фонаря с кораблем – ее не проверишь. А здесь нужно проанализировать систему, найти реальную связь. Вообще-то задача очень простая, легко решается методами ТРИЗ, но новички их еще не проходили, а старичков попросили воздерживаться от подсказок. Новички совещаются, предлагают фантастические варианты: девушка – диверсант, ошибается не машина, а обслуживающий персонал при виде красавицы. На ответ выходит Таня. Представив себя на месте девушки, она догадывается, что, видимо, виновато платье девушки. Действительно, она носила платье из синтетической ткани. От трения на таком платье возникал электрический заряд, который и влиял на работу машины, как бы «сбивал ее с толку».

– А как связаны между собой звезда Альтаир и кусок мела? Мы смело задаем этот вопрос, потому что уверены, что связи между любыми объектами непременно найдутся.

Занятие закончено. Со звездой и мелом ребята разберутся на досуге.

Первая дискуссия о творчестве

Сегодня мы обсуждаем, что это за явление – творческий человек, какие особые качества души или мышления нужны для творчества. Каждая секция летней школы приготовила рассказ о человеке, которого считает настоящим творцом.

Солнце еще палит вовсю. На эстраде жарко, в столовой – душно. Поэтому дискуссионный клуб межнаучных контактов собирается за эстрадой, на лужайке в тени яблонь. Ведущий клуба сегодня, преподаватель секции РТВ, предоставляет слово биологам.

– Николай Иванович Вавилов – выдающийся советский биолог. Внес большой вклад в такие разделы биологии, как эволюционное учение, систематика, биогеография, генетика. Отличался огромной целеустремленностью – еще в детстве решил стать биологом, несмотря на сопротивление отца, готовившего его к коммерческой деятельности. Очень много трудился – по восемнадцать часов в сутки. На зарубежных селекционных станциях, где он иногда работал, после его отъезда служащим давали недельный отпуск. Никогда не «давил» научных противников, наоборот, занимая высокий пост президента Академии сельскохозяйственных наук, всеми способами поддерживал их. «Буду рад, если вы меня убедите», – таков был его подход к научным дискуссиям. И вместе с тем – верность своим убеждениям: «Пойдем на костер, будем гореть, но от своих убеждений не отступим…»

– Жюль Верн в детстве хотел стать моряком, – это берет слово оперативная группа РТВ, – а стал писателем. Он наносил на глобус маршруты своих героев, и к концу его жизни на этом глобусе трудно было отыскать свободное место! Он изобрел новый жанр – роман о науке, путешествиях и открытиях. Много лет Жюль Верн изо дня в день с пяти до десяти часов утра делал выписки в библиотеке из книг по самым разным областям науки и техники. И до последних дней у него был один режим работы: с утра – писание новых книг, после обеда – правка уже написанных. После его смерти осталась сделанная им картотека – 20 000 тетрадок с выписками по разным вопросам развития науки и техники.

Географы рассказывают не о знаменитом географе, а о враче Алене Бомбаре. Он пришел к выводу, что люди, потерпевшие кораблекрушение, гибнут не от недостатка пищи и воды, а от страха и неумения бороться за свою жизнь. Чтобы доказать это, он ушел в плавание через Атлантику один на спасательном плотике, без запасов воды и пищи. Плавание длилось 65 дней, во время которых Бомбар питался рыбой и планктоном. Он похудел на 25 килограммов, у него развилось малокровие, слезли ногти, но он доказал, что человек в океане может выжить.

Герой астрономов – Константин Эдуардович Циолковский. В начале нашего века, когда еще и самолетов не было, он заявил, что человек должен выйти в Космос. Над ним смеялись обыватели, но он не обращал внимания и продолжал работать, издавая за свой счет маленькие книжки с первыми математическими расчетами космических путешествий. По этим книжкам учились будущие создатели космической техники Цандер и Королев.

Физики рассказывают о Петре Леонидовиче Капице. Он начинал свои исследования в области атомной физики, потом много лет работал в Англии в Кавендишской лаборатории – одной из самых знаменитых физических лабораторий мира. После длительной плодотворной работы над созданием сверхсильных магнитных полей любимый ученик Резерфорда вернулся в Россию, где переключился на совершенно другую область – физику сверхнизких температур. Он открыл сверхтекучесть жидкого гелия, за что получил Нобелевскую премию. Он занимался не только наукой, но и инженерными вопросами – изобрел и внедрил великолепные машины для ожижения гелия и кислорода, нашедшие широкое применение в промышленности. И еще раз пришлось ему сменить поле деятельности – на работу со сверхвысокотемпературной плазмой и с электроникой больших мощностей. И каждый раз, начиная практически с нуля, он добивался выдающихся успехов.

О литовском художнике М. К. Чюрленисе рассказывают ребята из секции искусствоведения и этнографии. Крупнейший музыкант Литвы начала 20-го века, закончивший две консерватории, отказался от почетной должности и поступил в школу рисования учеником. Но его картины не нашли признания на родине. Чюрленис уезжает в Петербург, где полуголодный, больной лихорадочно пишет сказочно-фантастические картины, в которых слиты воедино живопись и музыка, динамичные, как еще не родившееся кино… Он умер в 36 лет никем не признанный. Но сегодня мир знает великого художника Чюрлениса – открывателя новых путей в искусстве!

…Люди, чьи жизни останутся в памяти человечества: путешественники Георгий Седов, Роберт Пири, Руаль Амундсен, ученые Эрнест Резерфорд, Павел Ощепков, Роберт Вуд, Джеймс Максвелл, врачи Николай Пирогов, Игнац Земмельвейс, великие артисты Марсель Марсо, Галина Уланова, Мария Ермолова и многие, многие другие…

Оперативные группы закончили, начинается обсуждение.

– Сергей, секция астрономии. Я считаю, что главное качество творческой личности – это большая и очень важная для людей цель, как у Циолковского, Бомбара. Чем больше хочет сделать человек, тем больше он сделает.

– Аня, секция биологии. По-моему, очень большая цель может отпугнуть – страшно, не знаешь, с чего начать. Многие начинали с того, что избирали сначала не столько цель, сколько область, в которой они хотели работать. Например, Вавилов хотел стать биологом. А чем он будет в биологии конкретно заниматься, еще не знал. Да и занимался он потом разными направлениями в биологии.

Начинается спор. Одни считают, что цель сразу нужно ставить большую, другие – что можно начинать и с не очень крупной цели, а потом… Итог обсуждения подводит Советник – преподаватель секции психологии и социологии.

– Вы напрасно спорите, ребята. Просто есть люди с разным психологическим складом. Одни начнут работать, только если увидят перед собой глобальную цель, иначе им скучно. А другие втягиваются в творческую деятельность постепенно. У них цель – как отодвигающийся горизонт.

Итак, первое необходимое качество творческой личности – важная для людей цель. Назовем ее достойной целью. А как с другими качествами?

– Виорика, секция физики. Я считаю важнейшим качеством творческой личности творческие способности: гибкий ум, развитое воображение, умение наблюдать и анализировать, создавать новое.

– Таня, секция РТВ. Я думаю, что настоящая творческая личность обязательно должна уметь переносить неудачи и трудности, сохраняя верность избранному пути, как Вавилов, Циолковский, Капица!

– И еще очень много работать, как Жюль Верн, – добавляет Аня.

– Дима, секция РТВ. Творческие способности, умение решать творческие задачи – это владение методами изобретательства, создания нового. Каждая творческая личность должна знать ТРИЗ! Эта теория объединяет все необходимое для техники решения изобретательских и творческих задач!