Трени-ян - Андрей Геннадьевич Кощиенко
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
— Школа Кирин, — со значительностью в голосе отвечаю я, — отличается большой гибкостью и либеральными взглядами на процесс воспитания творческой личности. Обратите внимание, аджосси, мы находимся с вами за территорией школы. Правила школы, в отношении формы, распространяются только на её территорию. Вот я зайду туда — буду в форме, выйду оттуда — буду одета, как хочу…
Смотрю на него, он смотрит на меня. Что за идиотский вопрос?
— Э-ээ, да, — всё так же натянуто улыбается он мне в ответ, — магия превращений школы Кирин! Скажи, а ты не знаешь ученицу Пак ЮнМи?
Это что, шутка такая? — думаю я, подавляя зевок, — Или он на самом деле даже на фото не удосужился взглянуть, придя сюда?
— Да, знаю, — киваю я и спрашиваю, — а с какой целью вы интересуетесь, аджосси?
— Эээ, видишь ли, мы просто хотим рассказать нашим телезрителям о школьнице, подающей надежды в музыке. Недавно в новостях показали, как она играет в парке на рояле. В сети не утихают споры о том, что именно она исполняла. Наш канал хочет помочь это выяснить. Мы планируем встретить ЮнМи тут и взять у неё интервью. А пока её нет, будет интересно услышать мнение о ней её одноклассников. Ты можешь рассказать о ней пару слов?
Смотрю на репортёра, соображая. Видать, он тоже не выспался и слегка подзамёрз, ведь он сюда приехал раньше меня, поэтому, он меня и не узнаёт… Э, постой! У меня же маскировка! Новая причёска! Похоже, вот оно в чём дело! И что же ему ответить?
— Да, — киваю я головой, тыну время и перебираю в голове возможные варианты ответа, — я знаю ЮнМи. Могу сказать о ней своё впечатление.
— О, да! — на этот раз достаточно искренне радуется репортёр — отлично! Тогда — снимаем?!
— Снимаем! — киваю я.
Репортёр делает знак оператору, тот кивает, включает лампочку на камере. Репортёр, повернувшись к камере, говорит, что сейчас, трали-вали, тили-тили, одноклассница Пак ЮнМи расскажет нам о своей подруге и суёт мне под нос микрофон.
— Адекватная, — говорю я в него, — смотрит на жизнь без розовых очков, легко сходится с людьми, не злопамятная, но память у неё хорошая.
Репортёр с озадаченным видом держит микрофон, оператор — снимает.
— Пользуется уважением в педагогическом коллективе, — говорю я, пробуждая ещё одну четвертушку мозга, ибо «мощщи» на фантазию не хватает, — директор выделил ей отдельный класс для занятий, которым пользуется только она…
Глаза репортёра слегка круглеют от полученной информации.
— … Имеет невероятный результат по дисциплине, — продолжаю я, чувствуя, что просыпаюсь и меня, похоже, потихоньку начинает «нести», — результат, которого ещё никто не добивался в этой школе. По крайней мере, так говорит её уважаемый директор…
Что ещё сказать-то? Не сертификатами же хвастаться?
— А какие у неё отношения с одноклассниками? — интересуется репортёр, — Много ли у неё друзей?
Пфф… Один. И тот — она сама. Точнее, я сам. Как ответить? И в этот момент я вижу идущего в школу СынРи, озадаченно косящего в нашу сторону.
— СынРи-оппа! — радостно ору я, подпрыгивая на месте, и машу поднятой правой рукой, — Иди скорее сюда! Тут репортаж снимают! Нужна твоя помощь!
СынРи неуверенно, приглядываясь и поэтому, раз запнувшись, подходит.
— Вот! — говорю я репортёру, делая рукою жест Владимира Ильича Ленина и указывая на подошедшего парня, — Это господин Пак СынРи! Он её очень хорошо знает ЮнМи и может многое о ней рассказать! Они вместе играли, и однажды он сказал, что никогда её не забудет. Расспросите его, это интересно!
— СынРи, — обращаюсь я уже к «другу», — тут снимают репортаж о ЮнМи. Расскажи о ней что-нибудь хорошее. Я думаю — ты сможешь. А мне пора бежать. До свидания, господин репортёр! Удачных вам репортажей!
— Всего доброго, — говорит мне вслед репортёр.
— Э… А… — произносит СынРи и остаётся стоять с открытым ртом, смотря, похоже на мою причёску.
— Чао! — машу я ему уже издали рукой.
…
— Вы играли в одном оркестре с ЮнМи? — суётся репортёр к остолбенелому СынРи, намереваясь начать разговор.
— Так это и была — ЮнМи! — отмерев, негодующе вопит тот, — Аджосси, вы что, не знаете того, у кого пришли брать интервью?!
— У ЮнМи — тёмные волосы, — озадачено отвечает репортёр.
— Она покрасилась! И опять издевается!
— Издевается? Опять? — очень заинтересованно пододвигается к СынРи репортёр.
Время действия: чуть позже
Место действия: школа Кирин, кабинет директора
— Возле школы замечены репортёры, господин директор, — со значением в голосе произносит ДонХё.
— Никаких интервью! — мгновенно реагирует директор, «хребтом почувствовав» неприятности.
— Они расспрашивают учеников о ЮнМи, — бесстрастно сообщает ДонХё.
— О-о, — стонет директор, ложась грудью на стол, — я так и знал! И что теперь делать?! Какое они имеют право, эти журналисты, что-то разнюхивать о школе?
— Это их работа, — лаконично отвечает ДонХё, — они имеют право задавать вопросы.
— Прогоните их, ДонХё! Скажите, что они не имеют право собирать информацию о несовершеннолетних! А именно этим они сейчас и занимаются!
— Хорошо, господин директор, будет сделано!
— И это, ДонХё… Может, нам стоит начать делать ремонт в «карцере»? Пока ЮнМи нет?
— Господин директор, но тогда школа лишится мощного педагогического инструмента.
— Да, да… ДонХё, ты прав. Нельзя лишать школу этого… Но, как всё неудачно складывается! Я это СанХёну припомню! Так меня подставить!
(немного позже)
— Господин директор, — докладывает ДонХё, — ваше задание выполнено! Я переговорил со старшим съёмочной группы и предупредил его, что школа подаст на них в суд, если репортаж выйдет в эфир. Подадим за нарушение приватности и разглашение частной информации несовершеннолетней.
— Отлично, отлично, ДонХё! И что он вам ответил?
— Сказал, что пускать или не пускать репортаж в эфир будет его руководство. Но он передаст ему наше предупреждение.
— Мм-м, ладно, хоть так. Будем надеяться, что его руководство — здравомыслящие люди. Спасибо, ДонХё.
— Пожалуйста, господин директор.
