Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - Надежда Крупская
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Совместная работа помогает не только великим людям, великим ученым — она помогает и рядовым работникам и тем, кто пополняет круг своих общеобразовательных знаний самостоятельной работой, самостоятельным чтением.
Бывает так, что не только двое совместно работают над своим самообразованием, — бывает и так, что несколько товарищей, интересующихся одним и тем же вопросом, объединяются для совместной работы по изучению этого вопроса.
В 90-х гг. в Питере возник ряд кружков по изучению произведений Маркса и Энгельса. Каждый работал самостоятельно, читал, делал себе выписки, выдвигал на обсуждение кружка особенно заинтересовавшие его вопросы. Более знающие товарищи помогали менее подготовленным. Обычно в таком кружке выделялся более подготовленный товарищ, особо активно помогавший общей учебе. Как известно, эти марксистские кружки сыграли большую роль в распространении идей марксизма в России.
В рабочих кружках обычно был руководитель, но это ' не исключало товарищеских взаимоотношений между руководителем кружка и посещавшими кружок рабочими. Напротив, кружки способствовали их идейному сближению: рабочие учились у руководителя кружка, руководитель учился у рабочих.
Коллективная работа занимающихся самообразованием должна быть правильно поставлена.
Постоянный обмен мнениями помогает лучше уяснить себе все непонятное, неясное. Товарищеские дискуссии поднимают интерес к занятиям, дают новые толчки мысли.
В настоящее время очень часто кружковая работа ставится очень формально. Самостоятельная работа членов кружков отодвигается на задний план, подбор членов кружков очень случаен, организаторы кружков часто мало знают членов кружка, их подготовку, их запросы. Такие кружки дают мало, а часто даже отучают от самостоятельной работы.
Именно о таких кружках говорит «Постановление ЦК ВКП(б) о пропаганде», указывая, как надо перестроить изучение истории ВКП(б).
ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ПОСОБИЯМИ И СПРАВОЧНЫМ МАТЕРИАЛОМ
Но будет ли работа вестись коллективно или самостоятельно, для того чтобы эта работа не требовала затраты лишнего времени и энергии, необходимо, чтобы в распоряжении учащегося был ряд необходимых пособий и указаний, помогающих поставить работу на правильные рельсы. Необходимы словари, рекомендательный каталог наиболее важных для чтения книг с указаниями, что дает каждая книга, какая подготовка нужна для чтения ее и пр. Следует широко пользоваться печатаемыми в газетах и журналах консультациями. Наличие этих пособий сделает занятия работающих над самообразованием гораздо более производительными.
Очень хорошо пользоваться, если есть возможность, учебниками по заочному образованию, которые по существу дела являются заочной консультацией и чрезвычайно хорошо помогают усваивать намеченный курс.
* * *«Ошибочно думать, будто задача овладения теорией посильна лишь небольшому кругу работников. Овладение марксистско-ленинской теорией — дело наживное. Именно теперь, при Советской власти и победе социализма в СССР, созданы неограниченные возможности для того, чтобы наши руководящие кадры успешно овладевали марксистско-ленинской теорией, изучили историю партии, труды Маркса, Энгельса, Ленина, Сталина. Для того чтобы овладеть теорией марксизма-ленинизма, надо лишь проявить желание, настойчивость и твердость характера в достижении этой цели. Если можно успешно овладеть такими науками, как, например, физика, химия, биология, то тем более нет оснований сомневаться, что можно полностью овладеть наукой марксизма-ленинизма» (Постановление ЦК ВКП(б) «О постановке партийной пропаганды в связи с выпуском «Краткого курса истории ВКП(б)»)[202].
Далее в этом постановлении сказано: «Основным методом обучения кадров марксизму-ленинизму должен являться испытанный на опыте старшего поколения большевиков метод самостоятельного изучения истории и теории большевистской партии…»[203]
Овладеть этим методом самостоятельного изучения марксизма-ленинизма — важнейшая задача наших кадров. Овладение большевизмом — вот что нам нужно для того, чтобы еще успешнее вести борьбу за коммунизм.
1939 г.
ПРИМЕЧАНИЯ
В девятый том Педагогических сочинений Н. К. Крупской включены ее статьи и речи, посвященные ликвидации неграмотности и малограмотности, самообразованию, работе различного типа школ взрослых. Частичное освещение всех этих вопросов в связи с другими проблемами народного образования встречается также и в предшествующих томах настоящего издания (см. Предметно-тематический указатель к каждому тому).
Материал расположен в хронологическом порядке.
1918–1920
О ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛАХ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХВпервые опубликовано в журн. «Народное просвещение», ежемесячный орган Государственной комиссии по народному просвещению, 1918, № 1–2. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. II, М. — Л., Учпедгиз, 1932.
ЛИКВИДАЦИЯ БЕЗГРАМОТНОСТИВпервые опубликовано в журн. «Народное просвещение», еженедельный орган Наркомпроса РСФСР, 1920, № 65–68. Часть этой статьи под заглавием «Привлекать массы к организации ликвидации неграмотности» помещена в сборнике: Н. К. Крупская, Ликвидация неграмотности, М., изд. Наркомпроса РСФСР, 1938. Печатается по Собр. соч. Н. К. Крупской, т. II, М. — Л., Учпедгиз, 1932.
Статья написана в связи с созданием на основе декрета Совета Народных Комиссаров от 19 июля 1920 г. специального органа при Наркомпросе — Всероссийской чрезвычайной комиссии по ликвидации безграмотности (ВЧК л/б). Комиссия возглавила практическую работу, развернувшуюся в стране после принятия 26 декабря 1919 г. Советом Народных Комиссаров декрета «О ликвидации безграмотности среди населения РСФСР». На местах этой работой руководили также губернские, уездные и волостные чрезвычайные комиссии по ликвидации безграмотности.
ЛИКВИДАЦИЯ БЕЗГРАМОТНОСТИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ СОЮЗЫОпубликовано 22 августа 1920 г. в однодневной газ. «Печатник — крестьянину», изд. Московского губернского союза рабочих полиграфического производства. Печатается по указанному источнику.
НЕОБХОДИМО НЕМЕДЛЯ БРАТЬСЯ ЗА УЧЕБУВыступление на совещании ликвидаторов неграмотности. Опубликовано под заглавием «Ликвидация безграмотности и хозяйственное строительство» в Собр. соч. Н. К. Крупской, т. II, М. — Л., Учпедгиз, 1932. Печатается по сборнику: Н. К. Крупская, Ликвидация неграмотности, М., изд. Наркомпроса РСФСР, 1938.
В обоих источниках автор датирует выступление 1920 г.
ОБ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ ВНЕШКОЛЬНОГО ДЕЛАОпубликовано отдельной брошюрой, с одноименным названием в серии «Библиотека внешкольника», М., Гиз, 1920. Печатается по указанному источнику.
Перевод цитат из работ Ф. Ферстера, О. Каммерера, Л. Гену, Ламсцуса и В. Штерна дан самой Н. К. Крупской.
1921–1930
ИЗ ВЫСТУПЛЕНИЯ НА II ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ ГУБЕРНСКИХ ОТДЕЛОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯВпервые опубликовано в книге: Всероссийский съезд губоно, М., Гиз, 1922. Печатается по указанному источнику.
II Всероссийский съезд губернских отделов народного образования проходил в Москве 22–29 сентября 1921 г. (первый съезд состоялся в 1919 г.). На нем были обсуждены следующие вопросы: 1) новая экономическая политика и народное образование (А.В.Луначарский), 2) общий план работы Наркомпроса (Е. А. Литкенс), 3) о работе Главсоцвоса, 4) о работе Главпрофобра, 5) о работе Главполитпросвета, 6) о работе Пролеткульта, 7) о работе ГУСа (М. Н. Покровский), 8) о работе научно-педагогической секции ГУСа (Н. К. Крупская), 9) о деятельности Госиздата и Центропечати, 10) основные организационные проблемы (Е. А. Литкенс) и др. Публикуемое выступление Н. К. Крупской состоялось 26 сентября 1921 г. по докладу Я- А. Яковлева «О работе Главполитпросвета».
Совпартшколы (стр. 51) — школы для подготовки работников советских и партийных организаций. 28 мая 1918 г. были открыты двухнедельные курсы агитаторов и пропагандистов ВЦИК, вскоре превращенные в краткосрочную школу партийной работы. В 1919 г. на основе этой школы сложилась Центральная школа партийной работы, которая в марте 1919 г. после смерти ее организатора Я. М. Свердлова была реорганизована в Коммунистический университет имени Я. М. Свердлова.
Подобного рода курсы и школы возникали начиная с 1918 г. в действующих частях Красной Армии, а затем и при некоторых губернских и уездных комитетах партии. Циркуляром ЦК РКП(б) и Наркомпроса от 7 августа 1920 г. «О партийно-советских школах» руководство совпартшколами, создаваемыми в то время повсеместно губкомами, было возложено на Наркомпрос (с ноября 1920 г. ими стал руководить Главполитпросвет). В конце 1921 г. были установлены типы школ: совпартшкола 1 ступени (уездная), совпартшкола II ступени (губернская) и коммунистический университет (комвуз).
