Самоучитель чеченского языка - Алироев Ю.

Іусамас Бикату кІелхьараяьккхича, Арсанакъас и кхайкхор вара?..

Нагахь цо и кхайкхийча, Іусамин дегІах меже южур яра?..

И гІарадаьлча, Іусама шен лаьттан болх ца балуш вуьсур вара?..

Нагахь Іусамас ша кІелхьараяьккхича, Бикату, Іусамас, хІинцалц санна, «Бикату! Бикату! Дела ма дала вайшиъ кеста! Дела ма дала вайшиъ хан йоцуш», - аьлча, «ма дала те, дера ма дала, Іусама!» - аьлла, мара эккхар яцара?

Дешархо! Айса цу шиннан къамел мел дахди, сан коьртан хьийзар алсамдолуш лаьтта.

С. Бадуев

Новые слова:

чуйожа упасть

Іин ущелье

уккал загривок

бос цвет

эга трястись

гІаравала стать известным

гІу колодец

юьхьІаьржа хІотта опозорить, оскорбить

орцахвала придти на помощь

хІаллакьхила погибнуть

меже часть тела

29. 0 СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

В чеченском языке сложные предложения могут быть союз-ные и безсоюзные, например: Юург - дегІан кхача, наб - син кхача (пословица). - Еда - пища тела, сон - пища души. Нагахь сарахь хьо со волчу вагІахь, вайшиъ театре гІур ву. - Если ты вечером ко мне придешь, мы сходим с тобой в театр.

В чеченском языке различаются придаточные предложения:

1. Дополнительные: Селхана суна хиира. Тамара хьехар-хойн училище деша еана хилар. Вчера я узнала, что Тамара приехала учиться в педучилище.

2. Подлежащие: Иза цкъа гинчунна, цхьанна а виц ца лора и. Тот, кто раз его увидел, уже его не забывал.

Обстоятельные придаточные предложения подразделяются:

а) на временные (Со юьрата вахча, со сайн доттагІа волчу вахара. - Когда я пришел в село, я зашел к своему другу.

Султан статья ешна валале, со кехат яздина а велира. - Пока Султан читал статью, я написал письмо).

б) местные: (Адам деша ваханчу гІалахь институтехь доь-шуш дуккха а студенташ бу. - В тот городе, где Адам учится в институте, обучается много студентов);

в) обстоятельство образа действия: (Ла мел дийгІи, татанаш сов хеза. - Чем больше слушаешь, тем больше шума слышно. Деши санна, цІена дара ялта. - Золотистое зерно было чистым.)

г) причины: (Юнаса шега аьллачунна Іайндис дика сатуьйхи-ра, хІунда аьлча ша хьекъал а, гІиллакх а, собар а долуш хиларна- - Айнди достойно воспринял то, что сказал ему Юнус, так как он был умным, воспитанным и сдержанным юношей-).

Упражнение. Мы ознакомились с тысячами слов, граммати-кой чеченского языка, Давайте сделаем фонетический, морфологический, синтаксический разбор нескольких предложений.

Тхан гІала хаза ю. - Наш город красив.

I . Фонетический разбор

1. Гласные: а, ю.

2. Согласные: т, х, н, гІ, л, х, з; звонкие: н, гІ, л. з; гпухие: Т, X .

II . Морфологический разбор

Тхан - зависимое притяжательное местоимение (самостоятельная форма тхайниг), мн. число, род. падеж, в зависимости от существительного гІала стоит в им. падеже в ед. числе (в род. падеже была бы форма: тхан гІалин);

гІала - имя существительное, нарицательное, ед. число.

3-й класс, имен, падеж, 3 склонение;

хаза - зависимое качественное прилагательное. полож, степень;

ю - вспомогательный глагол, 3-й класс, ед. число, изъяви-тельное наклонение, настоящее время.

III . Синтаксический разбор

Личное, полное, простое, распространенное предложение.

Тхан - определение, гІала - подлежащее, хаза ю -

именное составное сказуемое.

Сделаем морфологический и синтаксический разбор второго предложения.

ЦІеххьана цхьана ондачу куьйго дІалецира цуьнан хьаьрса месаш, Внезапно какая-то сильная рука схватила его за рыжие волосы.

I . Морфологический разбор

ЦІеххьана - качественное наречие;

цхьана - зависимое количественное простое числитель-ное. в ед. числе, в эрг. падеже;

ондачу - зависимое качественное простое прилагательное, ед. число, начальная степень, эрг, падеж, первое склонение;

куьйго - имя существительное, нарицательное, ед. число,

4-й класс, эрг. падеж, 1 склонение;

дІалецира - переходный глагол с приставкой, ед. форма, изъявит, наклонение, очевиднопрошедшее время, первое спряжение;

цуьнан - ед. число, зависимое притяжательное местоиме-ние:

хьаьрса - зависимое качественное прилагательное, началь-ная степень, имен, падеж, 1 склонение;

месаш - имя существительное, мн. число, нарицательное. 3-й класс, именит, падеж, 1 склонение.

II . Синтаксический разбор

Простое, распространенное, повествовательное предложение.

ЦІеххьана - обстоятельство образа действия, цхьана - определение, ондачу - определение, куьйго - подлежащее, дІалецира - сказуемое, цуьнан - несогласованное опреде-ление, хьаьрса - согласованное определение, месаш - пря-мое дополнение.

Упражнение. Попробуйте по образцу выше данных предло-жений сделать морфологический и синтаксический разбор следующих предложений:

Саламу книга еша хІоьттира- - Саламу начал читать книгу;

Веана цІа кхаьчча, дас шен кІанте къамел дира. - Когда отец вернулся домой, он поговорил со своим сыном.

Упражнение. Подчеркните в следующих пословицах все части речи.

Чеченские пословицы

1. Берзан кІез Іуьргара а ма долийла, аганара элан кІант а ма гІоттийла. - Пусть из логова не вылезет волчонок, а из люльки князенок. 2. Хен бош ца даьлла тата бойначул тІаьхьа даьлла дац. - Бревно, не издавшее треска при ломке, не издало его и после ломки. 3. Хетаделлэрг бакъдай дІа ма лаца, - Не лринимай за правду кажущееся. 4. Стаг вовза лаахь, цуьнан уьйрашка хьажа. - Если хочешь познать человека, изучи его знакомства. 5. Ца дезаш ца долу наний, бер вов-шей. - Любя расстаются мать с ребенком. б. Когийн, куьйгийн пІелгаш цхьабосса дац. - Пальцы на ногах и руках не одина-ковы. 7. Тешнабехк бинчух боьду - Подлость возвращается к подлецу 8. Гуттар а ца хуьлу моллина мовлад. - Не всегда бывает для муллы мовлад - трапеза. 9. ЧІогІа аьлларг кхеро аьлларг санна хета, меллаша аьлларг Іехо аьлларг санна хе-та, - Сказанное громко принимается за угрозу сказанное тихо принимается за обман. 10. Вочу дешан берзан санна йорт ю. - У плохого слова волчья походка. 11. Бакъдерг бен цІеиа хи-лац. - Только правда чиста. 12, Нехан хьаьвди тІехь дин а ма барстабе, бехачу некъахъ куралла а ма лелае,- В чужих яс-лях коня не откармливай, в дальней дороге не будь гордым. 13. Цахуучу гІуллакхо некъ харцахьа бойту - Незнакомое дело заводит на ложный путь.

Упражнение. Поставьте во множественном числе следующие слова и определите их классы: цІе, хи, гІа, леча, хьоза, дитт, колл, суьйре, де, буьйса, ехк, етт, стаг, кІант, йоІ-

Просклоняйте по падежам: существительное - кІант, местоимение -вай.

Проспрягайте следующие глаголы: доьшу яздо, олу хеза. Образуйте от следующих прилагательных три степени сравнения: лекха, лоха, жима, воккха, керла, сирла, хаза, дика.

30. ПОВТОРЯЕМ ВСЕ О СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ

1. Переведите текст. Выпишите в свои словарики незнако-мые вам слова с переводом.

2. Покажите в первых двух абзацах текста и поставьте эти слова в именительный падеж.

3 Выпишите из текста существительные во множественном числе, поставив из в именительный падеж- Подчеркните их окончания.

4. Выпишите существительные, которые употребляются только в единственном или множественном числе.

5. Выпишите существительные только в эргативном падеже, подчеркнув из окончания.

6. Выпишите из текста существительные, отвечающие на вопрос мила? кто? и определите, в каком классе они стоят. Какие существительные отвечают на вопрос мила?

7. Определите, в каких падежах стоят имена существитель-ные, выделите их окончания.

8. Выпишите из текста имена существительные в именительном падеже и определите их синтаксическую функцию.

9. Определите типы склонения имен существительных.

10. Сделайте морфологический разбор существительных в последних трех абзацах.

11. Образуйте от следующих слов существительные и мас-дар с помощью префиксов и суффиксов: беза, лаа, саца, тоха, лаза, ловза, къовса, деша, хахка, лалла, кхосса, воккха, дика, мерза, чим, Іин.

31. ПОВТОРЯЕМ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

1. Определите в ниже следующем тексте относительные, качественные, притяжательные прилагательные, укажите в скобках их падеж. Перепишите их в свои тетрадки.

2. Поставьте в именительный падеж прилагательные из этого текста, определите их согласование с именами существительными. Подчеркните их суффиксы.

3. Измените все выписанные имена прилагательные по степеням сравнения.