Баланс мамы и ребенка. Как понять, что ничего не упускаешь в развитии ребенка - Ксения Н. Несютина
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
– Ну да, я бы тоже так поступила… Мне кажется, что умение правильно пройти эти пять ступеней, задержавшись на нужной, – это, конечно, опыт. Если сравнить, как получалось месяц назад и как получается сейчас, то я сама чувствую, что общение с детьми гораздо приятнее и эффективнее! Слушай, я поделюсь с Ольгой этими наблюдениями и своими мыслями, посмотрю, что она скажет. Кстати, насчет занятий тоже спрошу у нее. Мне кажется, чем больше я думаю, тем больше захожу в тупик… Да и с детьми я стала себя как-то странно вести. Позавчера из-за переживаний вдруг начала учить с ними английский алфавит. Вчера заказала шахматы в интернет-магазине. Какое-то метание получается…
– Во-во, – поддержал Игорь, – и у меня та же проблема!
Мы прекрасно провели время, хотя обоих тяготила какаято неопределенность в образовании детей. И вдруг меня поразила совершенно замечательная мысль: какое счастье, что мы начали обсуждать эти вопросы, разобравшись с тем, как налаживать атмосферу и эмоциональный контакт со всеми членами семьи, и сделали шаг в этом направлении! Теперь это было несложно и не казалось неразрешимой проблемой. Даже представить трудно, что было бы, если бы мы пытались разобраться с ней на повышенных тонах на кухне…
На следующий день Ольга со своими детьми пришла к нам в гости. Бабушка хлопотала и старалась всех ребят, независимо от того, кто насколько голоден, усадить за стол. Мы же уединились на диване.
– У меня первый вопрос, точнее, у нас с Игорем: неужели всегда надо проходить все пять ступеней при негативных эмоциях ребенка? – начала я. – Если ребенок лезет в драку – получается, это сразу пятая ступенька? Он уже начал выплескивать свою злость, и мне надо остановить такое поведение?
– Ну конечно! Хорошо, что у тебя возник этот вопрос. Я периодически встречаю среди своих знакомых мам, которые достигли совершенства в принятии чувств ребенка и его понимании, но еще не научились расставлять границы и запрещать ребенку недопустимое поведение. Если он уже начал как-то не так выплескивать свои эмоции, его надо прежде всего остановить, а потом уже, само собой, действовать по ситуации. Иногда, если ты сама не можешь с собой справиться, принятие и обозначение лучше вообще отложить на следующий раз или на то время, когда ты осознаешь свои чувства.
– Ольга, еще один вопрос: что, если я сама никак не могу понять ребенка? Ну, вот Гошка иногда начинает ныть в очереди в магазине, что устал, – так нудно, протяжно. Мне часто и без того настолько тяжело, что я не выдерживаю и не могу никого принять – просто рявкаю, чтобы он замолчал и вел себя нормально. Неужели и в этом случае мне надо все принимать и выслушивать? Ни сил, ни времени ведь нет!
– Ну, во-первых, тут не вопрос «надо», а вопрос твоих возможностей и ресурсов. Это как если бы я тебе сказала, что надо поднять штангу в сто килограммов – хоть надо, хоть не надо, ты все равно не сможешь это сделать! Бывает так, что у ребенка нет сильных эмоций, а есть просто неприятное поведение. Нытье часто из этой серии. В таком случае можно практически не тратить время на принятие чувств: их не так много, и они не такие сильные. Можно сразу перейти к поведению. Так и сказать: «Гоша, понимаю: и я и ты сильно устали, но очень прошу тебя прекратить нытье. Оно сильно раздражает и выматывает».
Мы налили чаю, и, после того как Ольга коротко рассказала о посещении поликлиники с Алиной, я решила обсудить еще одну проблему, которая не давала нам с Игорем покоя в последнее время.
– Ольга, у меня проблема. Даже у нас проблема. Не могу понять, какие секции, кружки, вообще дополнительные занятия нужны Максу и Гоше. Мы теперь много играем, я вижу их интересы и понимаю: это святое. Но, вполне возможно, начни Игорь играть с Максом в шахматы, ему тоже станет интересно. Или английский: если смотреть интересные фильмы, то он, может быть, смог бы полюбить и это занятие и продвинуться в нем. Что делать с такими вещами? Что должно быть обязательно, а что можно отбросить?
– Ох… – задумалась Ольга. – Я не знаю, что самое главное для вашей семьи, какие направления и приоритеты. Это должны решить вы с Игорем и детьми, а я могу рассказать, как это можно сделать. Понимаешь, сейчас очень много возможностей для обучения и развития детей. Настолько много, что успеть везде просто нереально: ни денег, ни времени не хватит. Конечно, ни одна мама не согласится, чтобы ее ребенок рос умным, но, например, слабо развитым физически. Или, к примеру, она видит, что ребенку нравится рисовать, – это его ЗБР, и он постоянно развивается в этой области. Но ведь кроме рисования надо еще научить ребенка считать, писать, читать. В целом хорошо бы развивать мышление, еще и красивую речь. Помнишь, я рисовала пирамиду развития? Все, о чем мы сейчас говорим, относится к познавательному интеллекту. Часто мамы так озабочены именно им, что забывают про все остальные. Хорошо, что ты подошла к этой теме уже подготовленной, – улыбнулась Ольга. – Давай расскажу о простом способе, которым пользуюсь сама? Первым делом я выделяю все-все направления в развитии познавательного интеллекта. Кажется, что их много, но так только кажется.
Ольга взяла ручку и набросала список на листе бумаги.
• Мышление (математика, творческое мышление, логика, шахматы и т. д.)
• Речь (здесь же – письменная речь и чтение)
• Знания об окружающем мире
• Творческое развитие (рисование, лепка и т. д.)
• Музыкальное развитие
• Физическое развитие
• Иностранный язык
• Свободная ролевая игра
• Культура
– Неужели это все? – не поверила я. – А если взять, например, модную сейчас ментальную арифметику?
– Это развитие мышления, – объяснила Ольга.
– Получается, каждое из этих направлений имеет многоуровневую структуру и может углубляться?
– Само собой. Но посуди сама: если ты водишь ребенка на ментальную арифметику, шахматы и робототехнику, то очевидно, что все эти три кружка развивают одно и то же – мышление. Я не говорю, что это плохо. Если
