Детская психология: от рождения до школы - Борис Волков

3.224

Ситуация. Очень часто приходится слышать детское «купи да купи». Чаще всего взрослые на подобные просьбы ребенка отвечают отказом.

Мама Оли (3 года) никогда не говорила своей дочери слов «нет», «нельзя», «никогда». Она старалась обсудить ситуацию в доступном для ребенка контексте и найти компромисс, устраивающий обеих. Через некоторое время она заметила, что дочь стала излагать свои просьбы на удивление деликатно: «Мамочка, купи мне что–нибудь одно и совсем немножко».

? На какие особенности развития психики ребенка опиралась мама Оли?

Решение. Здесь учитывались особенности развития самосознания ребенка, его самостоятельности («Я сам!»). Начиная с этого возраста ребенок не должен слышать от родителей при отказе слово «Нельзя!».

! Каждый раз нужно оговаривать условия, при которых все–таки «можно», ни в коем случае не отмахиваться: «когда–нибудь», «потом». Дети с конкретным, наглядно–действенным мышлением не терпят неопределенных обещаний.

3.225

Ситуация. К вам обратилась мама Вадика (6 лет) за психологической помощью.

Как именно вы поведете себя в подобной ситуации?

? Дайте психологическое обоснование вашего предпочтения.

Решение. В самом начале общения следует дать понять маме, что ее внимательно выслушают, не перебивая. Уточнения и наводящие вопросы должны быть заданы позднее. Ваши рассуждения могут содержать слова, которые, повлияв на сознание родительницы, лишат ее тем самым возможности правильно сформулировать суть мучающей ее проблемы.

Как только прояснится суть проблемы, можно приступать к выяснению других вопросов, необходимых для полного освещения проблемы и ее разрешения.

3.226

Ситуация. Нередко родители усиленно опекают ребенка для того, чтобы создать у него чувство защищенности и, соответственно, внутреннего комфорта.

? Может ли появиться страх у детей, когда их чрезмерно опекают?

Решение. Когда ребенка излишне опекают, оберегая от воздействия окружающего мира, он ощущает себя маленьким и слабым, мир представляется ему большим и враждебным, чужим и неизвестным. А неизвестное страшит вдвойне.

Кроме того, детские страхи часто вызываются конфликтами в семье, возникающими между родителями. Чаще подвержены страхам дети чувствительные, впечатлительные, ранимые. Порой дети внешне не проявляют своего беспокойства.

! Надо помнить, что страхи коренятся не во внешних обстоятельствах, а в особенностях психики ребенка, в его отношении к окружающему миру.

3.227

Ситуация. Некоторые мамы, не обремененные профессиональной карьерой, не торопятся отдавать своих малышей в детский сад. Тогда общение с другими детьми происходит в различных кружках, студиях, секциях.

? Равноценна ли эта замена?

Решение. Нет, не равноценна. В детском саду ребенок учится общению, существованию в обществе и коллективе, а в студиях такое общение всегда более узконаправленное.

! Родителям следует обращать внимание на среду общения своего ребенка.

3.228

Ситуация. Любой ребенок страдает, когда родители ссорятся. Реакция детского организма на споры родителей может быть самой неожиданной.

? Может ли у ребенка возникнуть из–за этого такое сложное заболевание, как недержание мочи?

? Что посоветовать родителям в таком случае?

Решение. Среди множества причин энуреза психологический фактор (психическое расстройство, душевный недуг) является основным. Рекомендуется:

♦ успокоить ребенка, чтобы он не боялся того, что с ним происходит (трагичность ситуации заключается в том, что большинство детей, страдающих энурезом, всегда очень переживают);

♦ при подходящих случаях произносить ободряющие слова;

♦ как бы невзначай дайте понять ребенку, что ему не надо вечером пить много жидкости.

3.229

Вопрос. На что должны обратить свое внимание родители при подготовке ребенка к школе?

Ответ. Родителям надо учесть особенности работы школы. У ребенка возникнет необходимость соблюдать строгий режим, четко планировать свое время. Возрастет количество времени, которое нужно отвести на приготовление уроков, заданий. Появятся новые впечатления, новые контакты.

В связи с этим родители должны проиграть со своим ребенком «школьные» ситуации. Вот он пришел в класс. Как ему познакомиться с учительницей, с одноклассниками? Как себя вести, если случилось что–то непредвиденное: забыл тетрадь, ручка не пишет, сломался карандаш?

Соблюдайте режим дня, меняя виды занятий. Пусть малыш, отдыхая, делает то, что ему нравится. Не уставайте не только хвалить своего ребенка за хорошо выполненные задания, но также поощрять его старательность и вселять в него уверенность в собственных силах.

3.230

Ситуация. Ребенок впервые пошел в детский сад. Вернувшись, он заявил, что там ему не понравилось.

? На что должны обратить внимание взрослые, если ребенку плохо в детском саду?

Решение. Возможно, его не устраивает:

♦ количество детей в группе;

♦ дискомфорт на уровне осязания и обоняния (шершавые простыни, скрипучие кровати, запах еды и т. п.);

♦ строгий режим;

♦ воспитатели.

В этой ситуации необходимо побеседовать с ребенком, объяснить, что во взрослой жизни часто встречаются различные трудности, но их нужно преодолевать. В крайнем случае придется поискать другой детский сад.

3.231

Вопрос. В каких случаях родителям дошкольника следует обратиться к специалистам: психологу, врачу и др.?

Ответ. Обратиться к специалисту необходимо при таких признаках:

♦ при резкой смене настроения;

♦ при отказе совершать даже малейшее усилие;

♦ при чрезмерной слезливости;

♦ при усиливающейся агрессии по мере возрастании сложности задачи.

3.232

Ситуация. Многие родители считают, что ребенок не слушается из–за упрямства или лени.

? Может ли ребенок через послушание овладеть умением контролировать собственные действия?

Решение. Нет, не может. Как раз наоборот. По мысли Л. С. Выготского, после того, как ребенок овладеет своим поведением, он может слушаться. А чтобы ребенок овладел своим поведением, его надо снабдить средствами деятельности. Например, ребенок собирается на прогулку. Если повесить перед ним список очередности вещей для одевания с картинками, то он успешно справится с задачей одеться самостоятельно.

По мнению Л. С. Выготского, внешнее действие переходит во внутреннее. И после этого ребенок будет слушаться и не будет ленивым.

3.233

Ситуация. Мама очень трепетно относилась к Вадику (6 лет). И если сын забывал сказать: «Спасибо», то она расценивала это как неуважение. Когда он не поздравил ее с праздником 8 Марта, то это была целая трагедия. Соврал как–то – крах…

? Правильно ли оценивать поступки детей только по отношению к себе, причем довольно жестко, преувеличивая «трагичность» ситуаций?

Решение. Нет, неправильно. Часто мы любим не детей, а то, что нам хотелось бы в них видеть, обижаемся не на них, а на их отношение к нам. Мы переживаем не за них, а за себя. И дети это чувствуют.

! Необходимо проявлять деликатность к чувствам, желаниям ребенка, чтобы понять причины его поступков.

3.234

Ситуация. Есть попытки разделить в детском саду мальчиков и девочек на отдельные группы. Занятия и прогулки у них совместные, а остальная детсадовская жизнь порознь: еда, сон, игры.

? Приведите аргументы «за» и «против» такой организации жизни детей в детском саду.

Решение. Временное разделение мальчиков и девочек вполне допустимо, так как это дает возможность воспитывать сугубо мужские или женские качества, востребованные в обществе. Но искусственно создавать условия для раздельного воспитания нет необходимости. Только в совместных играх, занятиях, в быту складывается модель поведения одного пола относительно другого. И только исключительно мужские или женские дела могут выполняться раздельно в однополых группах.

3.235

Ситуация. Мама Алеши и его бабушка уделяли много внимания питанию мальчика. Они считали, что пища должна быть калорийной, вкусной и своевременно поданной на стол. В результате Алеша рос пухленьким, очень упитанным мальчиком.

Мама Васи придавала большое значение его физическому развитию. Вася ежедневно выполнял упражнения на ловкость, координацию, скорость движений и т. д.

? Сделайте прогноз поведения мальчиков в межличностных отношениях со сверстниками.

Решение. Вася быстро займет достойное место в системе межличностных отношений. А Алеша из–за излишней полноты, нетипичной внешности и, как следствие, неловкости движений, может оказаться «отверженным». В системе межличностных отношений у него может сформироваться негативный «Я» – образ, еще более отдаляющий его от сверстников.