Детские страхи - Анна Зубкова

Страх быть униженным свойственен и для тех, кто только что пришел в школу, и для тех, кто уже ожидает последнего звонка. Вот, например, что написала об этом одна восьмиклассница: «Я боюсь быть униженной перед классом. Я не люблю, когда надо мной смеются. Я стыжусь, когда перед классом получаю несколько двоек подряд» К сожалению, некоторые учителя даже не стараются объяснить ребенку, в чем он провинился и как эту плохую отметку можно исправить. Из дневника пятиклассника: «Учитель просто говорит: «Мне за тебя стыдно». В этот момент мне хочется провалиться сквозь землю и мне становится очень страшно, потому что очень часто я не понимаю, а что именно я сделал не так, за что мне поставили плохую отметку».

7. Страх получить «плохую» оценку, не соответствовать предъявленным к нему требованиям.

Родителям необходимо также обратить внимание на то, что их ребенок думает об отметках. По признанию многих детей, для них это также очень сильный травмирующий фактор. И даже не только из-за возможного наказания. Вот что сами дети говорят по этому поводу: «Наши родители говорят нам, что посылают нас в школу за знаниями. Большинство из них говорит неправду. Они отправляют нас в школу за отметками. При чем эти отметки они хотят получать не для нас, а для самих себя. Это разрешает им сказать: «Посмотрите, какие мы хорошие родители, какое замечательное образование мы даем своим детям. Они не ругают нас за отсутствие знаний, они ругают за плохую отметку. Как будто отметка – это все. Это очень неприятно. Потому что через некоторое время становится безразлично, знаешь ли ты что-нибудь или нет. Главное – заработать хорошую отметку любой ценой». В своих признаниях дети очень метко и остро подмечают самое страшное: унизительная борьба за отметку становится для них школой приспособленчества, когда цель оправдывает средства. Иногда это совершается в ущерб собственной личности, собственному развитию, собственному Я.

В разном возрасте у детей могут возникнуть еще самые различные страхи, справиться с которыми родители также должны помочь своему ребенку. Речь о некоторых из них пойдет в других главах, а здесь хотелось бы кратко перечислить различные виды страха, которые могут развиться у детей в разные возрастные периоды. Иногда, наоборот, возникает страх получить хорошую оценку и этим выделиться среди остальных ребят. Такие дети считают: «Лучше не высовываться!»

В 4 – 5 лет дети часто боятся некоторых животных, даже в том случае, если они с ними раньше встречались. В этом случае не настаивайте, чтобы ребенок сам справился со своим страхом. Возможно, что пройдет несколько месяцев или дней и такой страх пройдет сам.

Страх воды. Никогда не толкайте силой своего ребенка в воду, а постарайтесь на своем примере показать, что вода – это большое удовольствие. Каждый страх должен побеждаться вашим действием или поступком ребенка. Если вы ничего не делаете и не помогаете ребенку, то никогда не сможете помочь заглушить страх. Поэтому часто очень хорошо помогают преодолеть различные страхи различные виды игр.

В возрасте от шести до семи лет у детей могут возникнуть следующие страхи:

1) вашего ребенка могут пугать странные, громкие и резкие шумы (в частности, похожие на звонок телефона, издаваемые животными или будильника, на звуки грома и ветра);

2) его могут страшить призраки, ведьмы и другие «потусторонние» существа;

3) в это время дети также начинают бояться повреждения тела, потери родителей или собственной пропажи;

4) в шесть – семь лет у ребенка может появиться страх оставаться одному ночью, часто это связано с появлением кошмаров или «дьявольских» созданий;

5) может также развиться боязнь ухода в школу (так называемый страх школы), в данном случае необходимо выявить причины;

В 5 – 8 лет возникает максимум страхов – это обусловлено и психологическими и физиологическими причинами; в возрасте, когда заметно уменьшается интенсивность связей между страхами, но когда страх более сложно психологически мотивирован и несет в себе больший интеллектуальный заряд.

Как известно, эмоциональное развитие в основных чертах заканчивается к 5 годам, когда эмоции отличаются уже известной зрелостью и устойчивостью. Начиная с 5 лет, на первый план выходит интеллектуальное развитие, в первую очередь мышления (вот почему во многих странах с этого возраста начинается обучение в школе). Ребенок в большей степени, чем раньше, начинает понимать, что способно причинить ему вред, чего следует бояться, избегать. Следовательно, в возрасте наиболее часто выявляемых страхов, т.е. в старшем дошкольном возрасте, можно уже говорить не только об эмоциональной, но и об интеллектуальной основе страхов как особой психической структуре формирующейся личности человека.

В возрасте от семи до восьми лет ребенка могут преследовать следующие виды страхов:

1) дети в этом возрасте боятся темноты и темных мест (например, уборной, чердака, подвала);

2) у ребенка могут возникнуть устойчивые страхи, если он в этом возрасте стал свидетелем реальных катастроф. Но такой же эффект могут оказать у чувствительных детей катастрофы, показанные в телевизионных программах, фильмах, описанные в книгах (например, похищение детей, наводнения, пожары, ядерный взрыв);

3) именно в этот период, когда для ребенка очень важным является оценка его внешности, поведения, у ребенка может сформироваться страх утраты любви окружающих;

4) у ребенка в этом возрасте также могут сформироваться страхи, связанные с его школьной жизнью, а именно: опоздание в школу или внезапная оторванность от школьной или домашней жизни; страх физического насилия, которое может нанести кто-либо в школе, или опасение неприязни, исходящей от кого-нибудь из одноклассников.

От восьми до девяти лет для ребенка страшным становится:

1) получить личное оскорбление;

2) испытывать неудачу в школе или игре;

3) быть замеченным другими.

В это же время дети могут очень бояться получить физическое насилие (исходящее от известных ребенку или чужих людей, совершенное с умыслом или случайно). По отношению к близким также возникает большое количество возможных страхов. Дети могут переживать за возможное получение родителями травмы, боятся потерять их или поссориться.

От девяти до одиннадцати лет также для ребенка остается важным его общение и успехи в школе. У него в связи с этим могут также появиться страхи неудачи в школе или спорте. В это время дети боятся заболевания, отдельных животных (особенно тех, которые крупнее людей или которые нападают на людей), высоты и ощущения «верчения» (в частности, головокружения), зловещих людей (например, убийц и хулиганов).

В одиннадцать – тринадцать лет наиболее распространенными страхами у детей являются: неуспех в школе, спорте, среди ровесников, свои «странные» поступки и внешность, смерть или угрожающие жизни заболевания, секс (привлечение или отталкивание других, чья-либо агрессия). Подростки в это время также очень боятся попасть в ситуацию, демонстрирующую собственную глупость, или же в ситуацию зависимости от чужого действия, где «промывают мозги»; потери личных вещей, ограбления.

Глава 3. Чего боятся мальчики и девочки? (или половозрастные особенности детских страхов)

Родителям нужно учитывать, что большую роль в появлении тех или иных страхов у ребенка играют половозрастные особенности развития психики ребенка. Различные виды страхов обычно появляются на разных этапах детства. Немалую роль играют различия в развитии психики мальчиков и девочек. Например, девочки более эмоционально ранимо, чем мальчики, воспринимают отношения в семье. При конфликтной ситуации девочки чаще, чем мальчики, отказываются выбирать роль родителя того же пола в игре «Семья», они при этом предпочитают оставаться сами собой. Мать, которая неправильно (по мнению ребенка) ведет себя, может надолго потерять свой авторитет у дочери. Заслуживает внимания тот факт, что у девочек дошкольного возраста из конфликтных семей обнаруживают больше частых страхов животных, стихии, заболевания, заражения и смерти. А у мальчиков наиболее встречаемыми страхами в этом возрасте являются: боязнь кошмарных снов и родителей. Такие страхи являются своеобразными эмоциональными ответами на конфликтную ситуацию, которая возникает в семье.

У девочек не только большее число страхов, чем у мальчиков, но их страхи более тесно связаны между собой, т.е. в большей степени дополняют друг друга, как в дошкольном, так и в школьном возрасте. Иными словами, страхи у девочек очень тесно связаны с формирующейся структурой личности и, главным образом, с ее эмоциональной сферой. Как у мальчиков, так и у девочек насыщенность связей между страхами максимальная в 3 – 5 лет. Это возраст, когда страхи как бы составляют цепочку, одно целое – психологическую структуру тревоги. Так как это совпадает с бурным созреванием эмоциональной сферы личности, то многие психологи склоняются к предположению, что страхи в этом периоде наиболее зависят от эмоций, в большей степени определены ими. В этот период ребенок может испытывать страх одиночества (от 30 до 50% детей); незнакомых людей, в том числе пьяных; наказаний; врачей; уколов; боли. Кроме того, только для мальчиков характерно появление в этом возрасте страха высоты, неожиданных, внезапных звуков. В младшем дошкольном возрасте страхи незнакомых людей и наказания малы, другие страхи продолжают иметь место. Но только у мальчиков возрастают страхи воды. У девочек и мальчиков в дошкольном возрасте в одинаковой степени развивается боязнь закрытого (замкнутого тесного) пространства (вот почему ребенок может так сильно переживать существовавшую ранее угрозу помещения их в чулан или изолированную комнату), крови и темноты. Необходимо выделить стандартную для мальчиков и девочек этого возраста триаду страхов: боязнь одиночества, темноты и замкнутого пространства.