Малыш в мире природы - М. Коробова

Игры и упражнения по развитию речи детей; вгорого года

жизни 47

Игры и упражнения по развитию речи детей третьего года

жизни , 63

Литература 79

Учебное издание

Григорьева Галина Григорьевна

Кочетова Наталья Петровна

Груба Галина Васильевна

ИГРАЕМ С МАЛЫШАМИ

Зав. редакцией С. П. Максимова

Редактор Ю. В. Иконникова

Художественные редакторы Е. А. Михайлова, О. А. Боголюбова

Технический редактор Н. Н. Бажанова

Корректор О. Н. Леонова

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000. Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать с депозитивов 30.07.07. Формат 60x90'/16. Бумага писчая. Гарнитура Литературная. Печать офсетная. Уч.-изд. л. 5,53. Тираж 5000 экз. Заказ № 1460.

Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещением. )27521, Москва, 3-й

проезд Марьиной рощи, 41.

ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полигра(>комбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, Тверь, проспект 50 jieT Октября, 46.

Учебное издание Кочетова Наталья Петровна

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ И РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВО З РАСТА

Методическое пособие для воспитателей и родителей

Центр дошкольного и начального образования

Руководитель Центра М. К. Антошин Зам. руководителя С. П. Максимова

Редактор Г. И. Щербакова Художественный редактор О, А. Боголюбова

Художник И. М. Наумова

Технический редактор и верстальщик А. Г. Хуторовская Корректор Л. П. Ильина

Открытое акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41.

Отпечатано в ОАО «Тверской ордена Трудового Красного Знамени полиграфкомбинат детской литературы им. 50-летия СССР». 170040, г. Тверь, проспект 50 лет Октября, 46.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Предлагаемое пособие представляет собой систему работы по раз­витию движений у детей от рождения до трех лет и является приложе­нием к программе «Кроха».

В основу содержания пособия положено главное средство физиче­ского воспитания — движение.

Педагогам и родителям предлагается система усложняющих задач, содержания, форм, методов воспитания детей младенческого и раннего возраста. При этом представлены как организованные, так и самостоя­тельные формы двигательной активности. Так, автором разработана си­стема физкультурных занятий для детей второго и третьего года жизни, подобраны подвижные игры, комплексы утренней гимнастики. Наряду с этим рекомендованы разнообразное содержание и своеобразные при­емы руководства.

Внимание педагогов и родителей обращается не только на развитие движений, но и на задачи психического и личностного развития малы­шей, что является одной из основных идей программы «Кроха».

Методический материал пособия можно использовать вариативно: конкретизировать его, дополнять задачи, приемы взаимодействия с детьми, использовать другие пособия.

Материал пособия не противоречит ни одной из существующих программ. В то же время он может быть обогащен разработками других авторов. Это объясняется тем, что программа «Кроха» базируется на основных психолого-педагогических исследованиях отечественной и зарубежной науки.

Пособие рекомендуется для использования воспитателями в груп­пах раннего возраста дошкольных учреждений и в условиях семьи.

Автор выражает благодарность дошкольным учреждениям №289, 329, 120, 35 Нижегородского района города Нижний Новгород, на базе которых шла многолетняя апробация представленного материала.

Раздел 1

ДВИГАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ , ЗДОРОВЬЕ И РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Одной из важнейших задач нашего общества является формирова­ние жизнеспособного, здорового подрастающего поколения.

В настоящее время в условиях неблагоприятной экологической обстановки, неустойчивых социальных условий проблема здоровья де­тей является особенно актуальной.

Начинать решать эту важную проблему необходимо еще задолго до рождения ребенка и особенно в первые, самые ответственные его годы жизни. Именно в этот возрастной период закладываются основы здо­ровья человека (И. А. Аршавский), вырабатывается сопротивляемость организма к неблагоприятным воздействиям окружающей среды.

Что же такое здоровье ребенка?

Известный физиолог А. Г. Сухарев рассматривает здоровье ребенка как динамический процесс приспособления организма к меняющимся условиям окружающей среды и устойчивости его к воздействиям небла­гоприятных факторов.

Из данного определения следует, что здоровье можно формировать, воспроизводить, увеличивать, а не только сохранять.

Одним из факторов, формирующих здоровье ребенка, является дви­гательная активность. Она определяется как количество движений, ко­торое малыш производит в течение всего бодрствования.

Содержанием двигательной активности являются разнообразные движения: ходьба, бег, прыжки, лазанье, метание. Движения являются биологической потребностью растущего организма, без удовлетворения которой ребенок не может правильно развиваться и расти здоровым. Они способствуют развитию всех систем организма и особенно сер­дечно-сосудистой, дыхательной, костно-мышечной, нервной. Под вли­янием движений улучшается обмен веществ.

Исследования Т. Л. Богиной убедительно доказали зависимость здоровья от двигательной активности. Так, среди детей с нарушением состояния здоровья более 50% имели низкую двигательную активность, а 30% отставали в развитии движений. Следует отметить, что двигатель­ная активность оказывает положительное влияние не только на здоро­вье детей, но и на их общее развитие. Под влиянием движений развива­ется эмоциональная, волевая, познавательная сфера малыша.

Исследования Н. М. Щелованова и М. Ю. Кистяковской показывают: чем разнообразнее движения, которые выполняет ребенок, чем богаче его двигательный опыт, тем больше поступает информации в мозг, что способствует более интенсивному интеллектуальному развитию малыша.

Разнообразные движения, особенно если они связаны с работой рук, оказывают положительное влияние на развитие речи (М. Кольцова).

Во время ходьбы, лазанья, бега и других движений ребенок сталки­вается с целым рядом предметов, познает их свойства (тяжелый, лег­кий, мягкий, твердый, длинный, короткий и т. п.). Малыш учится ориентироваться в пространстве, овладевая такими понятиями, как «да­леко», «близко», «высоко», «низко» и т. д.

Правильно организованная двигательная активность способствует формированию личности ребенка. У малыша появляются такие важные качества, как самостоятельность, активность, инициативность, формируется смелость и разумная осторожность. Дети приобретают в процес­се двигательной деятельности навыки общения со взрослыми и сверст­никами, учатся согласовывать свои действия с требованиями взрослых и с действиями других детей.

Без движений не может осуществиться ни один вид детской дея­тельности (предметная, игровая, элементарно трудовая и т. п.).

Важно так организовать жизнь ребенка, чтобы он полностью удов­летворил свою потребность в движении. Недостаток двигательной активности, так же как и ее избыток, отрицательно сказывается на раз­витии и здоровье детей.