Подросток: социальная адаптация. Книга для психологов, педагогов и родителей - Валентина Казанская

в) право ни от кого не зависеть;

г) право занимать достойное место среди сверстников;

д) право высказывать свою точку зрения, отличную от других;

е) право защищать себя кулаками;

ж) не подчиняться правилам.

Ответ: а, г, д.

24. Выберите неправильные ответы. Каковы гражданские обязанности подростка?

а) получить общее образование;

б) защищать себя любыми средствами;

в) соблюдать требования к школьнику;

г) раз материально зависит от взрослых, значит, нет никаких обязанностей: за него все решают они.

Ответ: б, г.

25. Выберите наиболее значимые признаки отрицательного влияния дворовых компаний на социализацию подростка.

а) в компании царит право сильного;

б) нельзя отказаться от того, что не нравится;

в) можно развлечься так, что об этом не узнают взрослые;

г) много людей со стороны с криминальным прошлым;

д) возглавляют компании старшие подростки и юноши, бросившие учебу;

е) подросток отличается физически.

Ответы: а, б, в, г, д.

26. Выберите правильный ответ. Чем отличаются сироты от социальных сирот?

а) сироты живут в детском доме;

б) у сироты родители умерли;

в) у сироты есть бабушка и дедушка.

Ответ: б.

27. Назовите главные причины социального сиротства:

а) миграция родителей в поисках лучшей жизни;

б) вооруженные конфликты;

в) снижение уровня жизни;

г) распад семей;

д) подростки гуляют, где хотят и когда хотят.

Ответ: а, б, в, г.

27. Выберите правильный ответ. Что характеризует причины, по которым появляются группы социальных сирот?

а) дети-помеха для лучшей жизни, как считают родители,

б) ювенильные (детские или подростковые) родители,

в) родители в тюрьме или скрываются от правосудия,

г) плохие дети,

д) самовольно покинувшие дом подростки из-за пьянства, наркомании или криминала родителей.

Ответы: а, в, д, частично г, если дать содержание понятию «плохой подросток»

28. Выберите правильный ответ. Что не характерно для опеки?

а) защита личности;

б) защита прав и имущества подростков;

в) помощь подростку деньгами.

Ответ: в.

29. Выберите правильный ответ. Что не характерно для попечительства?

а) у подростка родители умерли;

б) родители лишены родительских прав;

в) родители ограничены в родительских правах;

г) родители не работают.

Ответ: г.

30. Назовите социальные программы помощи социально неблагополучным подросткам:

а) приюты;

б) социальные обеды;

в) помещение в детский дом;

г) возят к родителям, например, сидящим в тюрьме;

д) благотворительная столовая;

е) усыновление (удочерение).

Ответы: а, б, д, е.

Часть 4

1. Выберите правильный ответ. Психологическая помощь подростку и родителям – это:

а) предоставление им материальных средств;

б) система мер, направленная на облегчение страданий подростка;

в) беседа в кабинете директора, куда вызывают в случае нарушения дисциплины.

Ответ: б.

2. Закончите перечень теоретических подходов, на которых основывается психологическая помощь:

а) фрейдизм;

б) экзистенциализм;

в) бихевиоризм;

г) _______;

д) _______.

Ответы: гуманистический подход, гештальт-психология.

3. Выберите правильный ответ. Вы заметили эмоциональные нарушения у подростка. В каком случае следует обратиться к врачу?

а) он стал кричать;

б) начал драться с ребятами;

в) замкнулся в себе;

г) при неадекватности реакций на действия окружающих;

д) стал спать на уроках.

Ответ: г.

4. Внимательно прочитайте перечень умений. К какой группе они относятся и на развитии каких сфер личности они основаны?

• умение беречь себя;

• умение познать самого себя и оценить сильные и слабые стороны своей личности;

• умение расширять область своей успешности;

• умение определять сферу своей ответственности;

• умение выражать свои чувства;

• умение справляться с унижением и собственной уязвимостью;

• умение держать удар, не входя в ступор и сильный аффект;

• умение справляться со своей беспомощностью в определенный момент;

• умение переждать трудный момент и набраться новых сил;

• умение пережить отторжение сверстников;

• умение сказать «нет», если предлагают сделать что-то такое, что противоречит общественным правилам;

• умение ориентироваться в ситуации, оценивать свое и чужое поведение;

• умение «не терять лицо» и надеяться на свои возможности.

Ответ: это индивидуальные умения, они основаны на развитии поведенческой, эмоционально-волевой и мыслительной сфер.

5. Прочтите перечисленные ниже умения. Какие это умения и чем они отличаются от предыдущих?

• умение выявлять различные стили лидерства;

• умение быть терпимым и сдержанным к ошибкам других, умение прощать;

• умение корректно предъявлять требования;

• умение различать цели в совместной деятельности;

• умение работать совместно;

• умение получать информацию, делиться ею;

• умение поддерживать других в их начинаниях ради общего дела, искать сильные и слабые стороны;

• умение видеть важность лидерства;

• умение не конфликтовать, даже если лидер неправ;

• умение доказывать свою правоту в пределах допустимых правил и выработанных соглашений.

Ответ: это групповые умения; они отличаются от индивидуальных тем, что необходимы для понимания других людей. Они способствуют взаимодействию в группе.

6. Выберите правильные ответы. Чем отличается помощь одному подростку от помощи группе?

а) ничем;

б) одного подростка можно наказывать;

в) группе можно сделать внушение;

г) с одним проводятся беседы;

д) с группой проводятся игры или групповые тренинги.

Ответ: г, д.

7. Выберите правильные ответы. Как помочь семье в социальной адаптации подростка?

а) улучшать психологический климат в семье с помощью игр;

б) информировать о плохом поведении подростка, делая записи в дневнике;

в) выявить ведущий стиль семейного воспитания;

г) изменить родительские установки;

д) соблюдать одинаковые требования для всех членов семьи.

Ответ: а, в, г, д.

8. Выберите правильный ответ. Что такое инициации?

а) когда подросток инициативный;

б) когда подросток не имеет своей индивидуальности;

в) особый род посвящений посредством таинства или театрализации (мистерии).

Ответ: в.

9. Выберите правильные ответы. Каковы условия инициации?

а) возложение индивидуальной ответственности за результат инициации;

б) время выполнения каких-либо заданий контролируется самим подростком;

в) новое качество подростка после инициаций;

г) возможность поиграть.

Ответы: а, б, в.

10. Назовите этапы инициации.

а) подготовительный;

б) основной;

в) подведение итогов;

г) осмысленный.

Ответы: а. б, в.

11. Выделите типы инициаций.

а) свобода в пространстве;

б) инкогнито в масках;

в) свобода на море;

г) свобода без всяких инициаций.

Ответ: а, б, в.

12. Выберите правильный ответ. Бывают ли обязанности без прав?

а) не бывают;

б) в школе подросток постоянно что-то должен;

в) не бывают. Обязанности связаны с правами.

Ответ: в.

13. Выберите правильный ответ. Можно ли испытать свободу духа, находясь в ограниченном пространстве?

а) нет;

б) сложно, если в комнате есть телефон и можно говорить с друзьями;

в) ограниченное пространство не влияет на свободу духа.

Ответ: в.

14. Выберите правильные ответы. Можно ли научить подростка противостоять психологическому давлению?

а) нельзя;

б) можно, если действовать вместе со взрослыми, которые поддерживают подростка;

в) психологическое давление появляется из-за плохих отношений со сверстниками. Надо их изменить;

г) можно, если обеспечить стабильность личности подростка.

Ответы: б, в.

Приложение 11. Словарь психологических понятий

Аутогенная тренировка – метод обучения людей справляться с сильными переживаниями и контролировать состояние организма, разработанный в начале XX века немецким ученым О.Фогтом. Он, а впоследствии и В. Люте обнаружили, что люди могли своими усилиями уменьшать боли в сердце, позвоночнике, голове, повышать работоспособность.

Аддиктивное поведение – поведение человека, привыкшего к непреодолимому, «аддиктивному» действию токсических веществ (табаку, пиву, алкоголю). Пристрастие, пагубная привычка к чему-то вредному приводит к аддиктивному поведению.

Аффилиативные потребности – нужда в общении с другими людьми, у подростка – потребность в принятии сверстниками и страх отвержения ими.

Астенизация – процесс в нервной системе, при котором развивается бессилие, слабость, повышенная утомляемость, эмоциональная неуравновешенность и раздражительность. Астенизация появляется как реакция на сверхсильные раздражители, вызывая запредельное торможение.