Великая Отечественная война: правда и вымысел. Выпуск 10 - Коллектив авторов

В феврале 1946 года Н.В. Соловьев был выдвинут кандидатом в депутаты Верховного Совета СССР. На XVII пленуме Крымского областного комитета ВКП(б), состоявшемся 30–31 июля 1946 года в Симферополе, Н.В. Соловьев избран первым секретарем [2, с. 243].

«Ленинградское дело» было инициировано с подачи И. В. Сталина и под его негласным руководством с целью сместить с политической арены деятельных и инициативных руководителей-ленинградцев, чьи новаторские идеи шли вразрез с представлениями И.В. Сталина и его ближайшего окружения о политическом курсе страны.

Пятого августа 1949 года Н.В. Соловьев был срочно вызван в Москву [2, с. 242], снят с занимаемого поста. На следующий день, 6 августа, состоялся экстренно созванный пленум Крымского областного комитета ВКП(б), в стенограмме которого было указано, что Соловьев в Крымской партийной организации «сколачивал угодную для себя семейку подхалимов, при помощи которых скрывал истинное положение дел в области» [13, л. 2].

Расстрелы ряда фигурантов «ленинградского дела», и в частности Н.В. Соловьева, были произведены в Москве в период с 28 по 31 октября 1950 года. Существует мнение, что Николай Васильевич до официального суда не дожил, а был убит на допросе в присутствии Маленкова и Берии, так как заявил им, что никогда не признает себя виновным и на суде заявит о незаконных методах допроса [6, с. 175].

Опале подверглась и память о репрессированных. Даже после реабилитации заслуги городского руководства во время Великой Отечественной войны и в период восстановления народного хозяйства рассматривались в научных исследованиях как результат работы Ленинградской партийной организации в целом под руководством ЦК ВКП(б) и лично И.В. Сталина. Однако по сей день политические биографии видных руководителей «второго эшелона» власти в Ленинграде 1940-х годов остаются недостаточно изученными.

1. Бабушкин М. возвращение // Слава Севастополя. 1988. 25 мая.

2. Гармаш П. в Крыму // «ленинградское дело» / сост. В. И. Демидов, В. А. Кутузов. Л.: Лениздат. 1990. С. 241–260.

3. Гармаш П. Живая память // крымская правда. 1988. 28 октября.

4. Гармаш П. Жизнь и судьба // ветлужский край. 2003. 18 апреля.

5. Гармаш П. Секретарь обкома // крымская правда. 1988. 17 августа.

6. Куприянов Г. Свидетельствую // Звезда. 1989. № 3. С. 170–178.

7. личное дело Соловьева Николая Васильевича // государственный архив Республики Крым. Ф. П-1. оп. 2. д. 3761.

8. личное дело Соловьева Николая Васильевича // Центральный государственный архив историко-политических документов Санкт-Петербурга. Ф. 1728. оп. 1. д. 220193/1–4.

9. Князев С. П., Стрешинский М. П., Франтишев И. М., Шевердалкин П. Р., Яблочкин Ю. Н. на защите невской твердыни. л.: Лениздат, 1965. 642 с.

10. николай васильевич Соловьев // ленинградская правда. 1946. 6 февраля.

11. Смирнов А. П. «ленинградское дело»: портрет поколения // Судьбы людей. «ленинградское дело». СПб.: норма, 2009. С. 10–22.

12. Соболев Г. Л., Ходяков М. В. Продовольственная комиссия военного Совета ленинградского фронта в 1942 г. // новейшая история России. 2016. № 1. С. 8–21.

13. Стенограмма VI пленума обкома партии по обсуждению постановления ЦК ВКП(б) о смене руководства обкома партии // гарк. Ф. П-1. оп. 1. д. 2990.

А.В.Кутузов

«Героический образ мужественных ленинградцев всегда вдохновлял нас на боевые дела…»

Аннотация: В статье рассматриваются вопросы влияния литературы на формирование подрастающего поколения. Во время блокады Ленинграда школьники учились мужеству у книжных героев. По этим же канонам создавались литературные произведения и радиопередачи, посвященные героям Ленинградской битвы.

Ключевые слова: блокада Ленинграда, литература, радио, Михаил Большаков, Всеволод Вишневский, Николай Тихонов, Андрей Жданов.

Alexandr V.Kutuzov. "The heroic image of the brave people of Leningrad have always inspired us for fighting…"

Annotation: The article discusses the influence of literature on the formation of the younger generation. During the siege of Leningrad, the students learned courage from the book heroes. According to the same canons were created literary works and radio broadcasts, dedicated to the heroes of the battle of Leningrad.

Keywords: the siege of Leningrad, literature, radio, Mikhail Bolshakov, Vsevolod Vishnevsky, Nikolai Tikhonov, Andrey Zhdanov.

© А.В. Кутузов, 2017

Когда началась Вторая мировая война, в основные обязанности А.А.Жданова входили пропаганда и агитация. Вся система народного образования – от школ и курсов по ликвидации неграмотности до высших учебных заведений. Вся печать – от заводских многотиражек до «Правды». Огромная сеть научных учреждений – от заводских лабораторий до Академии наук СССР. Физкультура и спорт. Музеи и библиотеки. Литература и союзы писателей. Музыка и союзы композиторов. Живопись, скульптура и союзы художников. Все вообще искусства и гигантская сеть партийного просвещения. И многое другое [15, с. 91].

Литература оказала гигантское влияние на формирование подрастающего поколения, подтвердив мысль: «Пролетарская литература должна создать такой тип героя, такой образ, который сумел бы увлечь молодежь за собой, который заставил бы <…> мыслить и поступать так же, как он» [6].

К таким персонажам и обратились во время Великой Отечественной войны. Четырнадцатого сентября 1941 года на общегородском митинге молодежи Ленинграда писатель Вс. Вишневский расставил акценты: «Ты, молодой мой друг, был душой с Павлом Корчагиным <.. > Ты любишь глубочайше, органически Пушкина, Державина, ты глубочайше ценишь Льва Толстого, Чехова, Горького, Репина, Серова <…> Это же великое наше, русское, советское богатство. Все это хочет сжечь, оплевать и растоптать фашизм» [2].

Во время блокады Ленинграда школьники учились мужеству у книжных героев. «Как закалялась сталь» Н.Островского стала самой любимой книгой каждого подростка [12, с. 97].

Книги транслировало радио блокадного Ленинграда: «Потом кто-то придумал, и хорошо придумал, по вечерам стали читать "Как закалялась сталь" Николая Островского, – записал в своем блокадном дневнике главный механик Ленинградского металлического завода Г. А. Кулагин. – Мы слушали страницы этой книги, рассказывающие о борьбе, о трудностях. Слушали, сидя у "буржуек", каждый в своем закопченном, темном углу. Передавали долго, недели две подряд. И эта передача поддерживала и объединяла нас. Потом читали "Овод". И это было умно и хорошо. Программы подбирались серьезные, простые, неназойливые. В них речь шла о стойкости, о терпении к боли, о человеческих страданиях, о человеческом достоинстве и борьбе» [7, с. 197].

Книги из «тарелок» репродукторов посещали блокадные дома. Организатором передач был редактор Валерий Гуревич. Режиссер и исполнитель Владимир Серафимович Ярмагаев начал чтение книги Э.Л.Войнич «Овод». В своем дневнике ленинградка А.Наумова отмечала, что это произведение поднимает дух: «Недаром прошлую зиму читал ее по радио Ярмагаев. Я стояла, прижавшись к печке, и слушала, затаив дыхание». В мирное время обычно читали Пушкина, Гоголя, Толстого, но брали отдельный рассказ или отрывок из произведения. А во время войны появился цикл радиопередач «Чтения с продолжением» [1, с. 116].

Как могли, поддержали эту идею и ленинградские писатели. Вера Кетлинская делилась с читателями творческими планами: «Лето 1942 года я много ездила, собирая на фронте, во флоте материал для романа, а в следующую зиму закончила первую книгу – "Последний рубеж". В ней судьбы моих героев разворачиваются на фоне событий осени 1941 года, дней непосредственной борьбы за Ленинград. Вторая книга – "Медленный бой" – охватывает период первого полугодия блокады: зима-весна 1942 года, преодоление трудностей блокады, восстановление и развитие жизни после зимних испытаний. Вторую книгу я рассчитываю закончить к концу этого года. Роман называется "В осаде"[2], в нем будет около 30 печатных листов» [8, с. 31].

В советское время многие герои входили в массовое сознание из художественной реальности, что позволяло «достичь почти идеальной чистоты образов» [11, с. 247]. И эти образы работали в нужном направлении. Чего стоит, например, письмо Наташи Матвеевой, героини популярного фильма «Фронтовые подруги», вызвавшего фурор в США и Британии: «Сейчас, когда пробил решающий час, мы встали, полностью подготовившись к предназначению укрепить ряды Красной Армии. Я ухожу на фронт вместе с Марией Рамос Пардина. Молодая испанская женщина сказала мне: "Я должна быть на передовой, я видела разорение свободной Испании. Я – марксистка и у меня есть главные учебники. Я буду рада выполнить любое задание по оказанию помощи Красной Армии". "Девушки моей фабрики" – завершает письмо мисс Матвеева, – "отдадут все силы, и, если необходимо жизни, поступив так, как положено советским патриотам"» [16, с. 7].

Э. С. Рацибринская поделилась впечатлениями: «Детский сад, 2-я линия, дом № 14, 1-й этаж. <…> В игровой комнате на стене репродуктор, он всегда включен. Рисуя, мы слушаем сводки Информбюро, музыкальные передачи, чаще всего – песни. Многие из них мы знаем наизусть и тихонько подпеваем: "Эх, тачанка-ростовчанка", "По долинам и по взгорьям"…» [4].