Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - Надежда Крупская

Но, товарищи, в Москве уже сложилось определенное лицо рабочего университета, которое, по сути дела, представляет собой несколько другое лицо, чем лицо рабочих университетов других городов. Может быть, в Ленинграде — в городе, где почти все рабочие кончают семилетку, — лицо рабочего университета похоже на лицо вашего рабочего университета. И я себе таким образом представляю, что необходимо, чтобы рабочий университет был расчленен на ряд звеньев, создавался из ряда групп: одна группа, скажем, имеет целью дать среднюю техническую квалификацию, другая — готовит политпросветчиков, безбожников, третья группа — группа выдвиженцев, которые идут, скажем, на кооперативную работу, и т. д. Но я хотела бы, чтобы в числе этих групп, в цепи этих звеньев звено, обслуживающее квалифицированных практически рабочих, давно работающих на производстве, дающее нужную им теорию, — чтобы это звено из общей цепи, из которой складывается ваш рабочий университет, не выбрасывалось, потому что оно имеет громадное значение. Не только инженеры, не только техники, но и квалифицированные рабочие, вооруженные теорией, играют колоссальнейшую роль в производстве. Тот, кто думает, что, может быть, все дело заключается в одном инженерном составе, глубоко ошибается, потому что наряду с этим есть другие звенья, не менее важные.

Товарищи, на сегодняшнем собрании мы не можем точно формулировать, какие именно целевые установки каким звеньям надо дать. Я думаю, что необходимо будет создать комиссию из представителей каждого университета, необходимо, чтобы выделены были туда представители различных установок, которые бы рабочим порядком проработали вопрос об этих целевых установках. В числе их необходимо забронировать звенья, требующие политехнической установки. Я думаю, что сейчас лицо вашего рабочего университета требует большой детализации целевых установок. Целевые установки разных звеньев могут быть неодинаковы: в рабочий университет может входить целый ряд групп с разными целевыми установками, которые сложились в процессе роста этих рабочих университетов. Я меньше всего думаю, что нам надо создать в лице рабочего университета нечто однотипное; напротив, я думаю, что рабочий университет должен быть чрезвычайно гибким учреждением, удовлетворяющим целый ряд потребностей.

Например, если мы возьмем рабочий университет Ростова, то там он имеет совершенно особое лицо, он имеет филиалы — колхозные университеты, которые связаны с рабочим университетом. В «Гиганте», в большом зерновом совхозе, к которому было приковано внимание страны в этом году, мы имеем своеобразный рабочий университет, который совершенно, конечно, не похож на ваш рабочий университет, — он имеет свою особую, совхозную целевую установку. Законно ли существование такого совхозного университета? Законно, жизнь требует; но, конечно, мы не можем московский рабочий университет строить по образу и подобию ростовского рабочего университета или тех филиалов рабочего университета, которые создаются в «Гиганте» или где-нибудь на «Хуторке», — там физиономия рабочих университетов совершенно другая.

Я думаю, что сегодняшнее собрание наше ярко выразило потребность уточнить целевые установки для различных групп учащихся московского рабочего университета. Но, вероятно, в ближайшем будущем (боюсь определить сейчас, когда это будет, — весною или позже) мы соберем еще одно совещание рабочих университетов в масштабе РСФСР. Но к этому совещанию необходимо, чтобы целевые установки различных групп московских рабочих университетов были уже точно формулированы. Думается, что мы сумеем договориться с вашими представителями о том, когда устроить такое совещание, — не на собрании в 2 тысячи человек, конечно, а на более узком деловом совещании подработаем этот вопрос. И потом, когда, заключив сегодня договор, вы еще раз соберете такое собрание, где вы будете подсчитывать, чего вы достигли в результате вашего соревнования (постараюсь быть на этом собрании), тогда уже наши разговоры о целевой установке будут носить более конкретный характер.

Позвольте на этом закончить и пожелать вам успеха в вашей работе.

1930 г.

ТЕСНЕЕ СВЯЗАТЬ ВОПРОС О ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ С ВОПРОСАМИ ПРОПАГАНДЫ МЕРОПРИЯТИЙ СОВЕТСКОЙ ВЛАСТИ

Скоро состоится Всероссийское совещание по ликбезу, устраиваемое Наркомпросом РСФСР совместно с ВЦСПС. Про ликбез никто не может уже сказать, что дело стоит на мертвой точке. Дело приняло широкий размах, в процессе работы сложились новые методы работы, известные теперь под именем культпохода. Но мы были бы круглыми дураками, если бы успокоились на достигнутых результатах и хоть в малейшей степени ослабили темп работы. Жизнь требует его усиления во сто крат.

Сейчас есть целый ряд обстоятельств, которые способствуют дальнейшему развитию работы. Основное — это рост сознательности бедноты, батрачества. Они особенно втянуты сейчас в острую классовую борьбу. Классовая борьба закаляет, будит сознание. Мы видим повысившуюся активность женских бедняцких и батрацких масс, у которых пробуждается все шире и шире острый интерес к политике. Эти массы как раз все время отставали на культурном фронте; бедность, забитость мешали ликвидировать наследие прошлого — безграмотность, которая была орудием в руках классового врага. Пользуясь темнотой и безграмотностью, кулачье, попы пускали всяческие сплетни, морочили голову темной массе.

Классовая борьба воспитывает. Но необходимо, чтобы пробуждающееся сознание укреплялось широко поставленной пропагандой, а пропаганда эта должна связываться с работой культурной. Работа эта у нас все еще до жути слаба. Недавно у меня были молодые учителя-ударники с Урала, почти дети, взявшие на свои плечи работу в школах самых глухих деревень. Молодая учительница-ударница рассказывала, что она одна грамотная во всем селе, даже председатель сельсовета безграмотный.

А мы разве все делаем, что надо для ликвидации безграмотности? Не делаем.

Недавно я нашла в шкафу кое-какие свои бумаги, относящиеся к 1918 г. Твердые знаки, «и» десятиричные, «яти» красноречиво говорят, к какому времени относятся все эти наброски статей, проектов. Должна сказать, что многие вопросы ставились тогда шире, чем сейчас.

Приведу набросок одного декрета[76], составленный тогда по настоянию Владимира Ильича.

Ввиду того, что, с одной стороны, одной из главнейших забот Рабоче-Крестьянского Правительства является вовлечение широких масс в строительство жизни на новых, социалистических началах, а с другой стороны, это вовлечение тормозится тем, что больше половины населения безграмотно и вынуждено питаться лишь слухами да случайными рассказами бывалого человека. Совет Народных Комиссаров постановляет:

1. Немедля же организовать издание популярных советских сборников под названием «Советская республика и работа Рабоче-Крестьянского Правительства». Эти сборники будут включать в себя краткие понятные объяснения основ Советского строя; выяснять, кто является друзьями и кто врагами Советской республики; знакомить с постановлениями всероссийских съездов Советов и мероприятиями правительства.

2. Издание должно носить официальный характер, находиться в каждом советском учреждении: Совете, школе, библиотеке, кооперативе и пр. — и выдаваться желающим для прочтения по первому их требованию.

3. Необходима немедленная мобилизация грамотных для повсеместного чтения вслух безграмотным вышеуказанных сборников.

4. Мобилизация грамотных должна происходить следующим образом: каждый отдел народного образования — губернский, уездный, городской, волостной (там, где волостных еще нет, то его функции исполняет уездный) — обязан организовать повсеместное чтение вслух сборников.

С этой целью волостной отдел должен собрать в каждом селении сельский сход, на нем разъяснить важность ознакомления со сборниками и предложить ему указать троих грамотных лиц (если в селе есть учитель, то он непременно входит в число этих лиц), на которых и возлагается обязанность прочтения вслух сборников всем жителям в деревне (на сходе или по группам). Эти три лица и являются лицами, ответственными за выполнение этого дела. Где село большое, там соответственно увеличивается число «ответственных грамотных». Каждый волостной отдел народного образования в своей деятельности проверяется как исполкомом Совдепа, так и уездным отделом.

Уездный отдел (и исполком) ответствен за то, чтобы в эту организацию не осталась не вовлечена ни одна волость.

Городской отдел организует то же (при помощи районных отделов, где они есть) на всех фабриках, заводах, мастерских и пр., а также проводит это через советы домовых уполномоченных, где они имеются.