ПРОБЛЕМЫ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА - Алиса Бейли

Каждая страна может многое дать другим странам; но до тех пор, пока сотрудничество рассматривается – как это происходит сейчас – с точки зрения коммерческой или политической выгоды, оно не ускорит установление правильных человеческих отношений.

Каждая страна должна многое почерпнуть у всех остальных стран. Это подразумевает признание своих характерных недостатков и готовность учиться у других на правах равенства. Каждая страна издает собственную особую ноту, которая должна быть приведена в унисон с другими нотами и усилить великий хор всех наций. Это станет возможным лишь тогда, когда будет восстановлена чистая религия и дана свобода духовным импульсам, проявляющимся в каждой нации. Этого пока не произошло; теологические формы ещё сковывают духовную жизнь.

Каждая нация благодаря своему прошлому, своим поступкам и принятым законам тесно связана со всеми прочими нациями, и, возможно, наиболее ярко этот факт демонстрируют Соединенные Штаты, чей народ составлен из всех известных рас. Изоляционизму там было нанесено поражение 29] прежде, чем он успел поднять свою безобразную голову, ибо народ Америки интернационален в своей основе и по своему происхождению.

Как было сказано раньше, человечество является мировым учеником; импульс, вызвавший разрушение старых мировых форм, это духовный импульс. Духовная жизнь человечества сейчас настолько мощна, что разрушила все существовавшие формы человеческого выражения. Мир прошлого рухнул, а мир новых форм ещё не появился. Его созидание будет отличительной чертой раскрывающейся творческой жизни человеческого духа. Усвойте тот важный факт, что дух един и что каждая нация должна научиться распознавать этот дух в себе и в других нациях.

Итак, задача каждой нации двоякая:

1. Решить свои собственные внутренние психологические проблемы. Этого можно достичь, признав их существование, смирив национальную гордыню и предприняв шаги, необходимые для установления единства и красоты ритма в жизни народа.

2. Взращивать дух правильных отношений. Это достигается признанием единства мира, частью которого является нация. За этим естественно следуют шаги, которые дадут нации возможность обогатить весь мир, внося свой индивидуальный вклад.

Такую деятельность – национальную и интернациональную – необходимо проводить с акцентом на практическом применении учения Христа, а не на доминирующих теологиях или под тонко навязываемым контролем церкви.

С точки зрения духовных Сил Света, предстоящий мировой процесс будет включать в себя:

1. Неминуемый прорыв свободы. Он подразумевает проведение свободных выборов во всех странах для определения типа правительства, национальных границ (там, где эта проблема 30] существует), а также плебисцит народа с целью установить свою национальную и государственную принадлежность.

2. Процесс наведения порядка, происходящий во всех нациях без исключения для того, чтобы истинное единство, основанное на свободе и демонстрирующее единство в многообразии, могло быть достигнуто.

3. Упорно проводимый просветительный процесс, благодаря которому все народы мира смогли бы начать опираться на единую общую идеологию, которая в конечном итоге окажется самой эффективной, – идеологию правильных человеческих отношений. Медленно, но неизбежно такое просветительское движение породит взаимопонимание, а также правильные взгляды и действия в каждом обществе, внутри любой церкви и нации, и в конечном итоге – во всей международной жизни. Это требует времени и призывает к участию в данной работе всех людей доброй воли в мире.

Духовные водители расы могут лишь предложить такую формулу прогресса. Они не могут гарантировать её воплощения в жизнь, ибо человечество свободно в решении своих проблем. Поэтому возникают следующие вопросы:

Будут ли великие державы – Россия, Соединенные Штаты и Британское Содружество Наций – выступать вместе за общее благо человечества или каждая пойдет своим путем ради достижения собственных эгоистических целей?

Пожелают ли меньшие страны – как, впрочем, и великие державы – поступиться частью своего так называемого суверенитета в интересах целого? Попытаются ли они взглянуть на мировую ситуацию с точки зрения человечества или же будут стремиться только к собственному благу?

Смогут ли они отказаться от постоянного придирчивого критицизма, присущего им в прошлом и порождающего ненависть, и признать, что все нации состоят из человеческих существ, находящихся на различных ступенях эволюции и обусловленных своим происхождением, расовой принадлежностью и окружением? Будут ли они готовы позволить друг другу брать на себя 31] ответственность и всё же помогать друг другу, как члены одной семьи, оживотворяемые единым человеческим духом, духом Бога?

Пожелают ли делиться дарами земли, осознав, что те принадлежат всем, – делиться свободно, как это делает природа? Или допустят, чтобы богатства недр попали в руки нескольких могущественных наций или горстки могущественных людей и финансовых магнатов?

Вот лишь несколько вопросов, ответы на которые нужно искать и найти. Задача действительно выглядит нелегкой.

Но в мире сегодня достаточно духовно мыслящих людей, чтобы изменить отношения и положить начало новому духовно творческому периоду. Возрастут ли в могуществе эти наделенные видением и доброй волей мужчины и женщины, заставят ли себя услышать? Будет ли у них достаточно сил, упорства и отваги, чтобы преодолеть пораженческие настроения, разорвать путы мешающих догм – политических, социальных, экономических и религиозных – и работать для блага всех народов? Преодолеют ли они выстроившиеся против них силы своей твердой убежденностью в несокрушимости и потенциале человеческого духа? Поймут ли, что весь эволюционный процесс ведёт их к победе? Прочное установление правильных человеческих отношений уже предопределено как часть божественной цели, и ничто не может помешать их конечному осуществлению, которое, однако, можно ускорить правильными бескорыстными действиями.

32]

Глава II - ПРОБЛЕМА ДЕТЕЙ В МИРЕ

Эта проблема, бесспорно, самая безотлагательная из всех, стоящих перед человечеством в наше время. Будущее расы находится в руках молодых людей. Они – родители будущих поколений и инженеры, которые должны создать новую цивилизацию. То, что мы делаем с ними и для них, имеет громадное значение; наша ответственность велика, а благоприятная возможность сейчас уникальна.

Данная глава касается детей и подростков до шестнадцати лет. Обе эти группы подают наибольшие надежды в мире, развалившемся на наших глазах. Именно в детях гарантия того, что мир может быть восстановлен и – если мы извлечем уроки из прошлого и из его ужасных последствий в нашей жизни – перестроен по-новому, с новыми задачами и стимулами, с хорошо продуманными целями и тщательно выверенными идеалами.

Будем, однако, помнить, что провидческие, мистические надежды и мечты, мышление, при котором желаемое выдается за действительное, и формулирование детально разработанных планов на бумаге полезны лишь постольку, поскольку свидетельствуют о заинтересованности, чувстве ответственности и отражают осуществимые задачи, но все они мало значат для практической переходной работы, если нет понимания ближайшей проблемы и ближайших возможностей, а также готовности идти на те компромиссы, которые заложат основу для успеха дальнейшей работы. Это в основном должна быть работа образования. До сих пор прилагалось мало усилий, чтобы сопоставить потребности будущего и нынешние методы образования. Последние оказались непригодными, чтобы оснастить 33] человечество для достойной, нацеленной на сотрудничество жизни и внедрить новые виды ментального тренинга; не было научных разработок и почти не было попыток соотнести лучшие существующие методы (ведь не все они плохи) с будущими путями развития молодежи мира, чтобы подготовить ее к новой цивилизации, которая уже на подходе. До сих пор в основном мечтательные идеалисты противостояли утвердившимся методам обучения; присущая таким идеалистам непрактичность и неспособность идти на компромисс замедляли процесс развития, и человечество дорого за это заплатило. Сейчас настал день, когда практические мистики, люди с высоким ментальным развитием, а также с духовным видением, займутся этой работой, обеспечивая тем самым такую подготовку, которая позволит молодежи любой нации гармонично вписаться в картину мира.

Начнем с осознания того, что наши системы образования не были адекватными; они потерпели неудачу в подготовке детей к правильной жизни; они не обучали способам мышления и действия, которые приводили бы к установлению правильных человеческих отношений – отношений, столь необходимых для счастья, успеха и обретения всестороннего опыта в любой сфере человеческой деятельности.