Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - Надежда Крупская

2. Букварную часть отделить от послебукварной возможно при условии: а) что в букваре много упражнений для чтения связного текста; б) что не будет перерыва в получении после букваря послебукварной части, не будет перерыва в обучении чтению.

3. Отделение послебукварной части хорошо тем, что если букварная часть требует стабилизации, то послебукварная часть должна меняться в зависимости от меняющихся условий окружающей жизни. Первоначальный материал для чтения должен быть особо близок читателю. Букварь должен быть на руках у каждого учащегося грамоте. Послебукварная часть может стать предметом обмена между школами, ее можно получать в библиотеках.

4. Послебукварную часть хорошо выпускать приложением к местным газетам. В ней очень большую роль должно играть разъяснение непонятных слов.

5. Картинками не следует злоупотреблять. Картинка в букваре должна вызывать одну точную ассоциацию, тогда она будет облегчать запоминание слов, слогов, букв. Послебукварную часть можно выпускать без картинок.

6. Нужно издать для культармейцев краткую методику обучения грамоте.

1928 г.

ЗАМЕТКИ О СОЗДАНИИ НАЧАЛЬНЫХ ШКОЛ ВЗРОСЛЫХ

1. Необходимо ликпункты и школы малограмотных объединить, организовав их в начальную школу взрослых с трехлетним курсом и объемом знаний в размере начальной школы-четырехлетки.

2. По окончании такой школы выдавать свидетельства об окончании начальной школы.

3. Год будет уходить на обучение грамоте, два последующие надо строить несколько иначе, увязывая общеобразовательную учебу с практическими знаниями, необходимыми для повышения всего культурного уровня жизни.

4. Над начальными школами взрослых будут строиться всякие курсы, а также рабочие и крестьянские университеты, ширящие политический горизонт учащихся и закладывающие основы материалистического мировоззрения.

5. Над начальной школой взрослых надо строить двух- или трехлетнюю школу с объемом знаний семилетки, которая открывала бы путь в техникумы.

1928 г.

КО ВТОРОМУ СЪЕЗДУ ОДН

25 января открывается II съезд ОДН. Все время падавшее число членов общества начинает в связи с культпоходом быстро расти. Общий сдвиг в деле ликвидации безграмотности получился довольно-таки крупный. Об этом говорят все приезжающие с мест. Когда слышишь, что в Сормове в прошлом году на ликпунктах училось лишь 78 человек, а теперь свыше тысячи человек, или когда читаешь в письме крестьянина о героической деятельности беднячки-коммунарки в селе Большом Мичкасе, Пензенского округа, которая в темном селе сколачивает группу неграмотных девушек, выпрашивает у избача и учительницы несколько букварей, затрачивает свои последние гроши на бумагу и карандаши, носит из дому керосин, ведет среди безграмотных большую общественную работу, не получив ни от кого «заданий», не получая ни от кого ни гроша денег на это дело, — когда все это слышишь и видишь, приходится сказать: «Да, сдвиг большой». Поднялась советская общественность.

Я думаю, II съезд ОДН должен выбрать Троицкую и ей подобных героев и героинь ликбезовского фронта своими почетными членами.

Общественность пробуждена. Ее надо организовать. Владимир Ильич не раз говорил, что гвоздь строительства социализма — в организации, он не раз говорил о коллективном организаторском таланте масс. Надо только создавать такие условия, чтобы этот коллективный организаторский талант мог выявляться, развертываться. Надо, чтобы в центре внимания была инициатива масс, и надо научиться этой инициативе своевременно помогать.

Ликвидация безграмотности — кровное дело масс.

«Как иссохшая земля жаждет воды, так народ жаждет знания». Эта жажда не утоляется, а растет с каждым днем. Это мы видим на каждом шагу.

Ильич говорил в своих последних статьях, когда подводил итоги пройденного пути, что нет сомнения в том, что мы одержим победу, но что сейчас нам надо употребить все силы на то, чтобы как можно быстрее цивилизоваться.

Но эту цивилизацию Ильич мыслил как нечто, творимое руками самих масс. Пять лет прошло со дня смерти Ильича, и только сейчас массы начинают по-настоящему организовываться для того, чтобы овладеть знанием.

Необходимо, чтобы II съезд ОДН учел происшедший сдвиг и чтобы его работа стала крупным этапом на пути к быстрому продвижению вперед в деле изжития темноты и безграмотности.

Чтобы идти в бой, надо как можно лучше, крепче организоваться.

Надо как можно сплоченнее, организованнее двигаться вперед.

Так завещал Ильич, этого положительно требуют те громадные задачи, которые жизнь поставила перед нашей страной.

1929 г.

РЕЧЬ НА ТОРЖЕСТВЕННОМ ЗАСЕДАНИИ II СЪЕЗДА ОДН

Товарищи, наш съезд ОДН собирается в момент, когда уже поднялась самодеятельность масс и когда раскачалась советская общественность. На нашем съезде лежат большие задачи — не только установить, что полезна грамотность, не только установить, что надо пробудить общественность. Мне кажется, главная задача, которая встает перед съездом, — это на основании опыта вместе обдумать хорошенько, как надо организовать всю эту общественность, как надо организовать самодеятельность масс, чтобы даром не пропала эта поднявшаяся энергия. Нам надо на съезде обдумать организационный план, и вот я бы хотела обратить внимание товарищей на следующее.

У нас, конечно, возникают повсюду ячейки ОДН, но, товарищи, вы знаете, что вопрос ликвидации неграмотности — это вопрос, который в первую очередь касается деревни. И вот у нас есть такие деревни, в которых никаких ячеек ОДН, конечно, нет. Не всюду и не везде, но как раз в самых глухих местах, где бы эти ячейки были нужны, их нет. И я думаю, что тут особенно важно учесть, что дело ликвидации неграмотности — дело всей страны, что это дело государственной власти. Не в том смысле, что государство должно отваливать как можно больше на это дело денег. Деньги, конечно, нужны, но важно, чтобы Советская власть и ее организации на местах взялись бы за это дело.

Товарищи, я уже как-то раз писала в статье, рассказывала об этом несколько раз, что у нас на местах сельсоветы, волостные исполкомы, райисполкомы часто не сознают, какая обязанность на них ложится в деле ликвидации неграмотности. Несколько лет тому назад одна крестьянка Северного Кавказа — член ВЦИКа, присутствовавшая на съезде, рассказывала, что там председатель сельсовета собирал подписку с крестьян и крестьянок о том, что они не будут организовывать ликпунктов. Это может показаться чудовищным, но это факт. Рассказывавшая это крестьянка со слезами на глазах говорила, что они дали этому председателю сельсовета должный отпор. Этот председатель сельсовета думал, что ликпункт мешает созданию школ.

Конечно, такая постановка вопроса никуда не годится, и я думаю, что чрезвычайно важно и необходимо, чтобы каждый сельсовет в деревне отдавал себе полный отчет в том, что на него ложится задача пробудить общественность и эту общественность организовать.

Очень часто приходится слышать, что комиссии, которые организованы при сельсоветах, не знают, что им делать. Они говорят: «Мы не знаем, что нам делать, — ясли организовывать или школы». И очень редко говорится о том, чтобы организовать ликпункты. И мне вот кажется, необходимо добиться того, чтобы каждый сельсовет, чтобы каждая культкомиссия при сельсовете брались за дело ликвидации безграмотности. Это не значит, что члены культкомиссии будут заниматься ликвидацией безграмотности, но надо, чтобы сельсовет учел (может быть, силами ОДН, или силами комсомола, или еще какими-нибудь другими силами) число безграмотных. Необходимо, чтобы сельсовет устраивал расширенные заседания, на которых вместе с гражданами обсуждал бы, надо ли в данном селе открывать ликпункт или, может быть, будет достаточно группового обучения, если нет достаточного числа безграмотных. Этот вопрос надо обсудить. Сельсовет должен позаботиться о помещении, об отоплении, о том, чтобы ликпункт все время работал. И тогда ячейки ОДН, которые образуются в деревнях, будут уже иметь твердый стержень — они будут примыкать к работе сельсоветов, помогать работе сельсоветов. Конечно, это не все, что надо сделать.

В городах громадное значение играют профсоюзы. VIII съезд профсоюзов явился переломным съездом в деле ликвидации безграмотности, он обратил должное внимание на дело ликвидации безграмотности. В этом отношении заметен крупный и чрезвычайно важный перелом.

Товарищи, кроме организационного вопроса, надо остановиться еще на одном чрезвычайно важном вопросе. Этот вопрос — повышение качества.

У нас часто бывают рецидивы (возвращение) неграмотности. Эти рецидивы неграмотности бывают потому, что ликпункт часто недостаточно заботится о том, чтобы приобщить неграмотных к общественной жизни, чтобы приучить их читать газеты, ходить в библиотеку или избу-читальню и т. д.