Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - Надежда Крупская

Секция может сделать много. Она будет налегать на то, чтобы побольше получалось газет, чтобы они стали доступны бедноте, чтобы соединять деревню с городом через радио, чтобы попадало в деревню кино. Секция, поднимая культурный уровень деревни, будет в то же время будить в населении тягу к новым порядкам, к новой организации хозяйства, к новой организации быта.

Надо выпустить для секций сельсовета соответствующие популярные брошюры, доступные каждой крестьянке.

В городе культурные секции горсовета должны вести не менее энергичную работу. Трудящиеся должны на деле стать хозяевами жизни. Этому чрезвычайно мешает низкий культурный уровень, особенно низкий культурный уровень тех слоев, которые больше всего нуждаются в помощи Советской власти, которые плохо организованы, мало сознательны.

Крестьянка и работница на своем горьком опыте, на опыте всей окружающей жизни больше, чем кто-либо, знают, как связывает по рукам и ногам темнота, бескультурье. И потому сомнения нет, что крестьянка и работница, попав в Совет, будут налегать на работу культурных секций. Они знают, их не надо убеждать в том, какая сила знание.

1929 г.

ПРОДОЛЖАТЬ РАБОТУ И ЛЕТОМ

Всю зиму 1929 г. шла напряженная работа по ликвидации неграмотности. С наступлением весны ряд ликпунктов заканчивает свою работу, но работа с неграмотными и с только что обучившимися грамоте не должна ослабевать.

Перед прекращением занятий надо, чтобы ликпункты дали кончающим их учащимся указания, как учиться дальше, где и как доставать газеты и книги для чтения. Надо перед окончанием сводить учащихся на экскурсию в ближайшую библиотеку, постараться добиться того, чтобы все учащиеся стали пользоваться библиотекой. Надо снабдить учащихся списками наиболее популярной литературы. Надо, чтобы работники библиотеки помогали малограмотным в выборе книг. Надо указать кончающим ликпункты, что они могут поступить на подготовительный курс заочного обучения. Надо помочь учащимся сорганизоваться в небольшие кружки из трех-четырех человек, дать программу того, чем заниматься в кружках. Важно организовать летом консультационные пункты для только что научившихся читать и малограмотных вообще, откуда посылались бы, если понадобится, «летние ликвидаторы».

Нельзя бросать кончивших ликпункты на произвол судьбы, надо, чтобы лето они могли использовать для самостоятельной работы, для овладения навыками более быстрого письма и чтения.

Это в городе. В деревне организовать работу летом, конечно, труднее, поскольку кончившие ликпункты будут завалены работой, но и тут надо использовать праздничные перерывы, перерывы в работе во время плохой погоды, чтобы организовать в это время беседы, совместное чтение, возобновление в памяти пройденного, экскурсии. Избы-читальни должны обращать особое внимание на обслуживание кончивших ликбез. Надо постараться втянуть кончивших ликбез в какую-нибудь общественную работу. Это имеет громадное значение, на общественной работе люди растут.

Но это еще полдела. Надо втянуть в обучение грамоте новые слои, в первую очередь сезонников. Надо устроить для них ликпункты, повести с ними большую работу.

И, наконец, необходимо использовать лето для основательной переподготовки ликвидаторов, для тщательного учета проделанной за зиму работы, для учета промахов и достижений, для подготовки к дальнейшей напряженной работе.

Работу по борьбе с безграмотностью и темнотой не будем ослаблять ни на минуту, пока не доведем ее до конца.

1929 г.

СЪЕЗДУ ПО ЛИКВИДАЦИИ НЕГРАМОТНОСТИ

Дорогие товарищи, позвольте приветствовать ваш съезд. Он собирается в момент, когда вся страна — и город и деревня — вступает все шире и шире на путь социалистического соревнования, на путь напряженной работы в деле преобразования старого строя в строй социалистический. На нас, политпросветчиков, ложится задача путем такой же напряженной работы помочь массам поднять свой культурный уровень на ту высоту, которая помогла бы, а не тормозила путь социалистического строительства. Год тому назад я писала о «ликбезовской спартакиаде». С тех пор дело сдвинулось с мертвой точки. Мы имеем немало завоеваний. Съезд их тщательно учтет.

Надо сказать, однако, что если мы кое-чего добились, то, главным образом, благодаря более внимательному отношению к массам, вниманию к их бытовым условиям, широкой агитации, энергичной работе общественных организаций, в первую голову комсомольских, благодаря энергичной работе ликвидаторов и ОДН. Но во всем этом элемент социалистического соревнования играл довольно незначительную роль. Лишь в Сибири и на Урале, кажется, шло довольно энергичное соревнование между округами на количество охваченных обучением грамоте. Конечно, пример Саратова, Бауманского района Москвы заражал, увлекал, но надлежащей четкости в учете всех достижений не было. Слаба как будто была самокритика, отсутствовало премирование (а если и было, то носило лишь исключительный характер), мало было соревнования сел, отдельных фабрик и т. д.

Мне кажется, съезду надо всесторонне обсудить план соревнования на ближайший год.

Первый вопрос — как втянуть в дело массы, как их втянуть в соревнование. Несомненно, надо привлечь к этому делу сельсоветы и горсоветы. Необходимо, чтобы и они вступили в соревнование, их культсекции могут провести очень большую работу с массами: ведь задачи Советов именно и заключаются в организации масс около определенных дел. Соревнование культотделов Советов по линии ликвидации безграмотности может дать очень много. Надо пробудить в них, разжечь в них чувство социалистической чести. Далее идет вопрос о соревновании между собой различных учреждений, фабрик, цехов, сел и т. д. Но соревнование надо, конечно, проводить так, чтобы втягивать в него поголовно всю массу.

Если соревнование культотделов Советов, учреждений главным образом будет направлено на количество обучаемых, если соревнование ячеек ОДН будет главным образом. идти по линии обслуживания бытовых нужд, без каковых нельзя провести дело ликвидации безграмотности, то школа ликбеза, ликпункты должны вести соревнование на качество: кто лучше научит читать и писать, кто научит большее число учащихся читать газету, приучит брать книги из библиотеки или избы-читальни, кто большее число учащихся втянет в общественную работу, и т. д. и т. п. Очень важен — и этому помогает соревнование — точный учет достижений и недостатков. Развитию самокритики должны способствовать стенные и ликбезовские газеты, куда диктуют, а потом пишут корреспонденции учащиеся; важно, чтобы эти газеты потом передвигались в сельсовет, или горсовет, или на специальную выставку. Одним словом, нужна максимальная гласность во всем деле.

И потом — вопрос о премиях. Важно, чтобы лучшие ликпункты премировались, чтобы эта премия выражалась или в библиотечке (если нет на селе библиотечки), или выпиской для всех учащихся газет, либо экскурсией, либо еще как. Это надо обдумать.

Затем, если говорить о соревновании, то нужно его сделать непрерывным, чтобы не выходило так: вот провели соревнование два ликпункта да и делу конец.

Надо, чтобы в результате соревнования дело ликвидации неграмотности стало кровным делом всего населения, чтобы соревнование не вспыхивало вдруг и потом тухло, а все бы больше и больше нарастало, перерастая намеченные рамки.

Дорогие товарищи, очень бы просила вас проработать на съезде этот вопрос.

Выражаю твердую уверенность, что съезд наметит четко план соревнования, разовьет максимальную самокритику и на опыте ошибок, неизбежных вначале, постарается всю работу поставить на правильные рельсы.

Нам надо как можно скорее победить неграмотность в нашей, строящей социализм стране, как можно скорее одержать эту победу. И мы ее быстро одержим.

Горячий вам привет, товарищи!

1929 г.

ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ — БОЕВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДЕЛО (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ МЕСТНЫХ РАБОТНИКОВ ПО ЛИКБЕЗУ)

На днях Коллегия Наркомпроса выезжала на фабрику Гознака, где мы обнаружили интересное явление: там «все грамотны», за исключением сторожей и уборщиц. На 2500 рабочих имеется 63 неграмотных. Характерно отношение рабочих к этому вопросу: грамотный актив говорит о вузах, рабфаках и пр. и только одна женщина упомянула о ликвидации неграмотности. Это очень типично для печатников.

То же наблюдается и в Ленинграде: там мы имеем постоянно на фронте ликвидации неграмотности отставание, потому что основной потомственный рабочий там хорошо грамотен и есть много других насущных вопросов, которые его занимают. Поэтому вопросы ликвидации неграмотности затираются и загоняются в дальний угол. Надо с этим бороться. Недопустимо такое невнимательное отношение к делу; недопустимо, чтобы у нас оставались неподметенные углы.