Ликвидация неграмотности и малограмотности. Школы взрослых. Самообразование - Надежда Крупская

Горячий вам привет, товарищи!

1929 г.

ЛИКВИДАЦИЯ НЕГРАМОТНОСТИ — БОЕВОЕ ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДЕЛО (ВЫСТУПЛЕНИЕ НА СОВЕЩАНИИ МЕСТНЫХ РАБОТНИКОВ ПО ЛИКБЕЗУ)

ФОРМАЛЬНЫЙ ПОДХОД ПРОФСОЮЗОВ

На днях Коллегия Наркомпроса выезжала на фабрику Гознака, где мы обнаружили интересное явление: там «все грамотны», за исключением сторожей и уборщиц. На 2500 рабочих имеется 63 неграмотных. Характерно отношение рабочих к этому вопросу: грамотный актив говорит о вузах, рабфаках и пр. и только одна женщина упомянула о ликвидации неграмотности. Это очень типично для печатников.

То же наблюдается и в Ленинграде: там мы имеем постоянно на фронте ликвидации неграмотности отставание, потому что основной потомственный рабочий там хорошо грамотен и есть много других насущных вопросов, которые его занимают. Поэтому вопросы ликвидации неграмотности затираются и загоняются в дальний угол. Надо с этим бороться. Недопустимо такое невнимательное отношение к делу; недопустимо, чтобы у нас оставались неподметенные углы.

Нам надо бороться и с ВЦСПС, который подходит к делу формально. Оно понятно: в ВЦСПС нет ни одного неграмотного — и члены семьи и знакомые их все грамотные. Я думаю, что нужно было бы от совещания послать две делегации: к т. Бубнову и в ВЦСПС. Нужно, чтобы пошли представители не из центра, а с мест, например из Иваново-Вознесенска женщина-текстильщица. У них вопрос стоит очень остро. Мы уже многие годы настаиваем на том, чтобы совместно с ВЦСПС работать и работать возможно теснее. До XV съезда партии мы наталкивались в этом отношении на ряд препятствий. Теперь заметен большой сдвиг, мы работаем дружно. Вот, например, очень дружно прошел вопрос о непрерывной неделе. Надо, чтобы и в ликвидации неграмотности мы дружно разрешали все вопросы.

ПЕЧАТЬ НАДЕЕТСЯ НА САМОТЕК

Пресса также подходит к ликбезу формально. Она считает, что она пробудила массы, привлекла силы, а все остальное пойдет самотеком. Необходимо, чтобы пресса продолжала освещать вопросы ликбеза гораздо более энергично, чем она это делает сейчас.

Если в этом году у нас еще денег не «отъедают», то начнут у нас их вновь «отъедать», если пресса сдаст. Нам надо это постоянно иметь в виду. Вот Наркомфин распределяет на места 5 миллионов рублей на ликвидацию неграмотности. Если недоглядеть маленькую вещь, что эти суммы специально ассигнуются на ликбез, от 5 миллионов немного бы осталось на ликвидацию неграмотности: деньги забрали бы на другие цели. Нужен поэтому внимательный глаз за этим делом.

ЛИКБЕЗ И НЕПРЕРЫВКА

Насколько ликвидация неграмотности связана со всеми другими вопросами и сторонами жизни, мы видели из опыта культпохода. Тут есть богатый опыт.

Нельзя думать, будто можно провести ликвидацию неграмотности, не устраивая яслей, не учитывая жилищных условий и бытовых особенностей населения. Надо, чтобы и исполкомы и другие органы власти поняли, что ликвидация неграмотности — это только показатель одного из тяжелых узлов, которые у нас имеются. Тут нужны и ясли, и столовки, и жилища, и прачечные, и многое другое.

Теперь эти вопросы особенно остро встали в связи с переходом на непрерывную неделю. Ведь теперь ставится вопрос так, что непрерывка хорошо пойдет только тогда, если и бани, и столовки, и прачечные будут к ней приспособлены. Вопрос о непрерывке тесно связан с вопросом ликвидации неграмотности. Тут все увязывается в один узел.

КОРНИ АСТРАХАНСКОГО И СМОЛЕНСКОГО ДЕЛ

Мы, просвещенцы, по опыту знаем, что есть тесная связь между отношением к культурной работе и состоянием партийной организации. Где тонко, там и рвется. Самый незащищенный фронт — это фронт просвещенский.

Возьмем астраханское дело. Можно было еще три года назад сказать, что там возникнет позорнейшее дело. Радио, например, там ориентировалось только на крупных рыбопромышленников: сообщалось о том, какие цены за границей и т. д., — но ни одного слова не было сказано про рыбака. Затем там было возмутительное дело с детским домом. Оно было показателем того, что много раньше там творилось. Если бы это дело было расследовано, то можно было бы выявить то, что делалось в Астрахани.

Смоленское дело вскрыло ту нездоровую обстановку, которая сложилась в этом районе. Здесь произошла известная история с Сосенской школой. В 1905 г. в этом районе было восстание, после которого крестьяне добились постройки школы. И что же? Местные власти додумались сдать частнику внаем здание школы. Местное население волновалось, двенадцать крестьянских обществ послали заявление в Малый Совнарком, учителя предлагали свою работу безвозмездно, лишь бы оставили школу… Было ясно, что в Смоленской губернии обстановка чрезвычайно нездоровая. Потом смоленское дело показало, как много там еще творилось вообще безобразий.

На Северном Кавказе есть поговорка, что «все целебные источники были открыты лошадьми». Когда табун пасется где-нибудь в горах и натыкается на ручей, то обычно лошади напьются и проходят дальше. Если же лошади найдут источник с железистой водой, то они около него остаются и не хотят уходить. В этих случаях начинали исследовать почву и всегда оказывалось, что источник действительно целебный. Так и тут: если какие-то «лошади» пьют около нашего просвещенского дела, то необходимо это дело срочно расследовать. Всегда тут обнаружатся какие-то болезненные нарывы.

Совершенно неправильно отговариваться тем, что неграмотность досталась нам в наследство от старого времени и что нашей вины тут совсем нет. Я считаю, что в том месте, где много неграмотных, положение обычно неблагополучно: очевидно, этому делу не уделяют достаточного внимания.

БОЛЬШЕ ВНИМАНИЯ КУЛЬТСТРОИТЕЛЬСТВУ В КОЛХОЗАХ!

В колхозах очень много неграмотных. Мы знаем это также из огромного количества писем, получаемых нами из разных колхозов. Во всех колхозах огромное количество неграмотных женщин, особенно в Центрально-Черноземной области. Это очень бедный район, зачастую не хватает здесь средств на то, чтобы купить всем рабочим колхоза отдельные тарелки. Разумеется, неграмотность и плохие бытовые условия делают жизнь рабочих и работниц Центрально-Черноземной области очень тяжелой. Там часто разыгрываются всевозможные трагедии.

Я считаю, что мы слишком мало бьем тревогу по поводу недостаточности культурного строительства в колхозах. Ведь если некоторые колхозы насчитывают до 97 % неграмотных женщин, то ясно, что наладить просветительную работу там невероятно трудно. По-видимому, нам надо принять какие-нибудь чрезвычайные меры в области культурного строительства в колхозах и коммунах, иначе получится задержка в дальнейшем росте коллективизации. Каждый округ, каждый район должен учесть ту работу, которая ведется в колхозах, и проверить, насколько она соответствует директивам партии о том, что в первую очередь мы должны обучать бедняков и колхозников.

Доклад представителя Колхозцентра заставляет нас усомниться в том, справимся ли мы с задачей ликвидации неграмотности в течение двухлетнего срока. В деревне существует поговорка: «Так рано, что еще конь не валялся». Вот, мне кажется, что и в колхозах непочатый край работы: там еще «конь не валялся».

О СЛАБОСТИ МЕТОДИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ

Мне часто приходится выслушивать сообщения приезжающих из деревень избачей. Из этих сообщений я сделала вывод, что у избачей и вообще у наших низовых работников имеются очень большие организационные способности. В организационном отношении мы уже сделали значительный шаг вперед. Например, в Тамбовском округе была организована очень интересная культурно-просветительная работа в связи с хлебозаготовками. Здесь пришло на помощь радио, проводились беседы с населением и т. д.

Таким образом, масса уже обладает известными организационными навыками. Но что касается методической работы, то здесь положение хуже. Я считаю, что мы справимся с организацией работы, сумеем даже найти помещения, а вот насчет методики у меня есть сомнения. Я по своему опыту знаю, что, не имея достаточной методической подготовки, очень трудно вести преподавание.

В свое время мне приходилось обучать неграмотных, и я помню, сколько бессонных ночей стоила мне эта работа. Меня мучила мысль о том, что я безобразно обучила свою группу, а половину неграмотных даже вовсе не обучила. Быть может, сейчас я смогла бы работать несколько лучше. Помню, как один из моих учеников-рабочих подал мне письмо по очень важному для него делу. Я-то прочла это письмо, потому что привыкла к его манере писать, но никто другой в нем не мог бы разобраться: все письмо было написано без гласных букв. Всю жизнь я не забуду этого своего промаха.

Я не уверена, что теперешние ликвидаторы обладают большими методическими знаниями и навыками. Ведь большинство из них — совсем «сырой» народ. Это студенты или даже второступенцы, которые в большинстве случаев не имеют методической подготовки. Необходимо всячески помогать им, инструктировать их в процессе работы,