Как изменить мир, или Начни с себя (Книга 3) - Наталья Малярчук

Третья основная рекомендация: помещайте своих детей в соответствующее им окружение.

Прежде чем отдать ребенка в ту или иную школу стоит внимательно присмотреться к ее учителям, к родителям других детей, да и к другим школьникам. Желательно, чтобы состав класса был однороден. К этому же стремятся и сами учителя.

Продвинутые Эго на протяжении многих воплощений сменили множество профессий и обладают многими талантами. Не надо фиксировать внимание ребенка на чем-то одном, пусть попробует все, если ему так хочется. По крайней мере до 14 летнего возраста желательны физические нагрузки с тем, чтобы сгармонизировать постоянно растущие физическое, эфирное, астральное и ментальное тела. После 14 лет процесс балансировки, отлаженный сызмальства, пойдет уже автоматически. Для этих целей лучше всего подходят гимнастика, легкая атлетика, акробатика. При этом лучше не стоит готовить из ребенка профессионального спортсмена, ориентировка — на общее физическое развитие.

Для утончения астрального тела хороши музыка, рисование. В современных музыкальных школах обучающая программа может у кого угодно отбить любовь к гармонии звуков, но ведь никто не возбраняет брать частные уроки, где учитель использует индивидуальный подход к каждому ученику.

Для развития ментального тела хороши всевозможные кружки: астрономический, физический, химический, а так же книги, особенно фантастика.

Четвертая основная рекомендация: дайте ребенку возможность проявить свои возможности. При этом не стоит фиксировать его на каком-то одном направлении, с возрастом он сам выберет нужное ему.

"Заяц учит зайчонка — убегай как я, волк учит волчонка — кусай как я, человек учит ребенка — думай как я" (А. и Б. Стругацкие "Гадкие лебеди").

Учить думать необходимо сызмальства, но как! Не нужно жестко навязывать свои стереотипы. Желательно продемонстрировать ребенку всю цепочку своих умозаключений. Таким образом, можно и самому многому научиться. Прежде чем напрочь отвергнуть мнение малыша по тому или иному вопросу, стоит внимательно разобрать с ним то, как он до этого додумался. Следует всегда помнить, что существует несколько решений одной и той же задачи и, возможно, ваши сын или дочь нашли наилучший вариант "устами младенца глаголет истина".

Сегодня рождается много детей с буддхическими проводниками, которые чуть ли не с пеленок демонстрируют такое редкое до недавнего времени качество, как интуиция. Проявиться это может очень просто: при решении школьной математической задачи ребенок будет уже заранее знать ответ, а потому просто отбросит промежуточный этап логического решения, за что и получит двойку.

В таких случаях следует терпеливо объяснить, что логическое, то есть ментальное, обоснование необходимо. Разум всегда должен подтверждать интуитивные догадки, в противном случае прервется процесс заземления вибрации с тонких планов на физический. Жанна д, Арк говорила: "Я знаю, что делать, но не знаю как." Поэтому, нужно всячески поощрять интуицию, но при этом не забывать и про логику.

Современные дети все чаще демонстрируют паранормальные возможности. Не стоит из этого делать сенсацию и устраивать вокруг несчастного малыша истерию. Если ребенок демонстрирует способности к чтению мыслей окружающих, нужно объяснить ему, что не стоит оповещать об этом объекты своих экспериментов, достаточно поделиться успехами с родителями. Если малыш проявляет пирокинетические или телекинетические таланты не нужно вызывать пожарных, милицию или репортеров. Достаточно просто объяснить, что любую свою силу можно контролировать разумом и проявлять не где и когда попало, а там где это можно и не повредит окружающим.

Пятое основное правило: учите детей думать самостоятельно, приучайте к самодисциплине.

Уже с детства нужно осваивать технику общения с Богом. До 14 летнего возраста еще можно в этом смысле жить "на иждивении" родственников, но позднее каждый человек должен молиться сам. Как только ребенок научился понимать человеческую речь, ему уже можно в упрощенном виде рассказывать о Создателе, используя современные понятия.

Попозже можно разучить некоторые молитвы для повседневного использования. Как приучают детей мыть руки, чистить зубы так нужно выработать привычку молиться для очищения тонких тел. Это вовсе не так сложно, как может показаться многим читателям, прошедшим советскую атеистическую школу.

Посещение церкви не обязательно на сегодняшнем этапе человеческого развития. Но в кризисных ситуациях вполне можно зайти в храм, так как церковные обряды обладают колоссальной силой. К тому же такие обряды как крещение, святое причастие используются работниками тонких планов из отдела Христа для проведения I и II посвящений для людей, которые готовы подняться на эту ступень. Для детей с высокими Эго это необходимо в первую очередь, так как, несмотря на прошлые заслуги, они в этой жизни все равно должны подтвердить свои ступени и замкнуть схемы чакр в соответствии с той или иной ступенью. Подобный обряд гораздо легче и быстрее провести в церкви, чем в домашних условиях, так как священнослужители смогут сразу заземлить все происходящее на тонких планах, даже не осознавая происходящего.

Постепенно можно рассказывать детям о силовых треугольниках, их значении и способе запуска. Это так же будет не лишним, так как из года в год давление высоких вибраций на физический план возрастает. Неплохо будет рассказать о структуре мира, о взаимосвязях тонких планов, об Учителях Иерархии. Не нужно слепой веры, требуется осознание, синтез и применение на практике.

Шестое основное правило: учите детей общаться с Богом. Показывайте проявления Творца в окружающем мире, учите использовать молитвы в повседневной практике.

По окончании школы дети выбирают дальнейший путь. Им уже 16–17 лет, они уже почти взрослые, но родители об этом забывают. Пусть юноши и девушки сами сделают выбор, можно дать совет, но не настаивать. Если дети хотят вылететь из гнезда, то есть уехать на учебу в другой город, не держите их — пусть "становятся на свое крыло". В нужный момент следует поддержать морально и материально, но ни в коем случае не сдерживать их, идущих на встречу своей судьбе.

Пока еще никто не научился достоверно считывать предопределения судьбы, но юноши и девушки, как правило, смело идут навстречу будущим свершениям. Они полны сил и энтузиазма. Сколько судеб было сломано «заботливыми» родителями, вставшими на пути у своих детей! Крест каждому дается по силам, кроме того, крест бывает не только для распятия, но и для награды. Так не мешайте людям получить то, что они заслужили в прошлом!

Седьмое основное правило: не мешайте птенцам вылетать из гнезда.

Эти правила можно встретить в трудах современных выдающихся педагогов. Мы отнюдь не претендуем на приоритет. Истина одна и многие люди подходят к ней с разных сторон, описывая Ее своими словами. Но инерция человеческого сознания столь велика, что приходится повторять одно и тоже помногу раз прежде чем основная масса людей наконец таки усвоит новое знание и начнет применять его в повседневности.

5. Некоторые аналогии

Принцип дуальности проявлений Логоса, на котором и зиждется семья, можно найти во многих на первый взгляд не имеющих никакой связи явлениях мироздания. Космический физический план, включающий в себя малые планы нашей планеты, уже с момента Созидания включал в себя дуальность. Прибегнем к аналогии, чтобы пояснить эту мысль.

Люди разделяются на мужчин и женщин лишь на физическом плане. Точнее, только на физическом плане воплощающиеся души могут реализовать это разделение. После того, как человек создает три тела проявления из материи первых подпланов эфира, астрала и ментала это разделение появляется и на более высоких планах. Но затем дух вполне может создать тело противоположного пола, вновь погрузившись в материю. То есть, сам дух не имеет пола и приобретает его лишь на пути нисхождения в материю, а затем сохраняет на пути восхождения, что вовсе не обязывает монаду навсегда придерживаться той или иной полярности.

Так же обстоит дело и с большими космическими планами. Энергопоток идущий от космического астрала не имеет половой полярности. Но уже на плане ади космического физического плана он делится на два полярно-противоположных потока: человеческий поток и дэва-поток. На монадическом плане они уже настолько отделяются друг от друга, что воспринимаются как две совершенно разные эволюции. При этом люди выполняют роль позитивного полюса (роль мужчин), а дэвы — негативного полюса (роль женщин). Совместная, пусть даже неосознанная деятельность этих двух эволюций на всех планетарных планах порождает все формы бытия Земли. И если эти формы порой уродливые, то нечего пенять на Господа, так как это продукция единого энергопотока (человек — дэва).(2)