Поговорим о детях. Причём начистоту - Вадим Литвин

Идёт урок математики, весь класс решает задачи с дробями. Кое-кому эти задачи даже нравятся. Хочется ещё. Но тут опять звонок, и опять нужно забыть то, что тебе только что было интересно. Нужно переключиться на историю, где будут рассказывать о том, что фараоны строили пирамиды.

А ведь интересно. И многие по-настоящему заинтересовались. Ведь действительно интересно, да и учитель ничего так, прикольно рассказывает. Но — опять звонок, и срочно нужно забыть про пирамиды и бежать туда, где вредная училка будет рассказывать про жи-ши, которые пишутся с буквой и. А если кто-то всё никак не может переключиться с пирамид, то последуют санкции. «Василевич! Опять о постороннем думаешь? Щас в дневник замечание схлопочешь!»

Что-то я никак не пойму, в кого наши дети превращаются в школе? В подопытных мышек, которые по определённому сигналу должны перебегать из одного помещения в другое, или в роботов, которые должны включаться-переключаться-выключаться по сигналу?

А вообще, в чём назначение школы? Почему общество и государство считают школу необходимой, затрачивая на неё огромные средства?

Школа готовит к реальной, взрослой жизни! — слышу я в ответ.

Угу. То есть реальная взрослая жизнь требует плохого здоровья? И потому школа так старается? Результат налицо, признаю сразу. Об этом говорят и родители, и специалисты. И те и те говорят, пишут и рассказывают — если в первом классе здоровых детей ещё достаточно много, то к выпускному здоровых уже практически нет.

Давайте подумаем, какие качества нужны во взрослой жизни. И как их развивает школа.

Самостоятельность.

Все делаем, как я сказала. Иначе вызову в школу родителей.

Умение зарабатывать, а также управлять деньгами. Финансовая грамотность, короче.

Уж этим-то школа точно не заморачивается.

Знание законов, прав и обязанностей. Можем сформулировать иначе — юридическая грамотность.

Тоже самое, что и с предыдущим пунктом.

Умение найти хорошую работу. Хорошую именно для себя.

Будете хорошо учиться — будет хорошая работа. Будет плохо учиться — будете дворниками. Точка.

Умение быть здоровыми.

Что школа делает со здоровьем, мы уже видели.

Критическое мышление.

Силич, рот закрой и сядь. Сиди и не умничай.

Активность.

Главное, что требуется от школьников — пассивно сидеть и слушать учителя. И ждать. Ждать, пока учитель скажет им, что надо делать.

Грамотность.

Вот тут школа добилась неслабых успехов. Её выпускники умеют читать, писать и считать. И используют эти умения в жизни. А ещё знают, что такое тангенс и многочлен, какие почвы в Бразилии и чем актиноиды отличаются от лантаноидов и даже от аденоидов. Вот только 99 % людей уже через несколько лет после окончания школы всего этого просто-напросто не помнят. И, как ни странно, живут себе припеваючи. А вот знание законов и денег, то есть юридическая и финансовая грамотность, которые реально нужны в жизни… Приходится повторить — этим школа не заморачивается.

Способность принимать решения.

Вспоминаю историю, которую рассказывали. Давно уже. Девчонки то ли седьмого, то ли восьмого класса приняли решение, что позовут своих мальчишек, соберутся всем классом и поздравят мальчишек с 23 февраля. Всё было просто замечательно, пока не «застукала» завуч. Скандал, родительское собрание и прочее. В том числе и классная решила от них отказаться. А вот нехрен было вечеринки без её ведома устраивать!!!

Умение добиваться своей цели. Не бросать дело на полпути.

Звонок — значит бросай дело на полпути. И так все одиннадцать лет.

Понимание и осознание того, что практически любую жизненную задачу или проблему можно решать разными способами. И очень важно умение выбрать способы, подходящие именно тебе и именно сейчас.

Школа же учит тому, что любую задачу можно решить только двумя способами — правильным и неправильным.

Умение отказаться от ненужного и сосредоточиться на нужном.

Так вам и дадут отказаться в школе от ненужного.

Иногда думаешь — школа готовит к жизни в мире, которого не существует. В школе детям навязывают правила, которых в реальной жизни просто нет.

Да, я знаю, что многие не согласятся. По их мнению, школа и класс — это модель взрослого общества. Ну и где же они такое общество видали? Где все люди одного возраста, где нет выбора, чем тебе заниматься? Где в случае естественной надобности ты должен спрашивать разрешения? Где ты имеешь право что-то сказать только тогда, когда тебе разрешат? Где ты делаешь что-то интересное, но через 45 минут по сигналу обязан бросить своё дело, не получив желаемого результата, и бежать в другое место? Где ты вынужден подчиняться малооплачиваемой неудачнице?

Вижу, многие не согласны, и причём активно не согласны. Учителя нужно уважать, ну и прочее в том же духе.

Дело ваше, конечно, уважайте кого хотите. А по мне — нельзя заставить уважать того, кто этого не заслуживает. Ваши слова об уважении говорят о том, что вы застряли в прошлом. А сейчас — ситуация совершенно другая.

Но вы этого не осознали. Подсказываю — изменились учителя и изменились ученики. Если раньше, в недавнем прошлом, многие учителя действительно заслуживали уважения, действительно могли многому научить учеников, действительно были личностями, у которых было чему поучиться… Да я сам до сих пор помню нескольких своих учителей в школе и в колледже. У которых я многому научился. Если честно, то в основном не предметам, которые они вели. Это как раз второстепенное, хотя кое-что и сейчас помню. В основном я учился у них тому, как нужно жить.

Посмотрите, кто сейчас идёт в учителя?

С современными учителями происходит так называемый «двойной отрицательный отбор»: сначала в педвузы поступают те, кто не смог набрать баллы в более престижный ВУЗ, а потом только самые малоинициативные из выпускников остаются работать в школе, остальные находят более высокооплачиваемую и престижную работу.

Конечно, есть исключения. Есть и сейчас люди, которые искренне хотят учить детей. У которых есть талант учителя и желание учить хорошо. Умно. Интересно. Которые сами по себе являются яркими, интересными личностями, у которых с удовольствием учатся дети. Учатся тому, как стать яркой, интересной личностью.

Таких учителей современные школьники, как правило, уважают.

Но очень мало таких учителей сейчас. Средний уровень учителей упал. А уровень учеников вырос. Многие ученики разбираются в некоторых аспектах современной жизни лучше своих учительниц. Которые к тому же не умеют мыслить нестандартно, ярко, интересно. Всё, что они могут — талдычить то, чему их научили в педвузе. Ну и откуда возьмётся уважение?

Школа сама по себе неподходящее место для детей. И с каждым годом это становится всё заметнее. Об этом задумывается