Зелёный друг - Валентин Леонидович Миндовский

— Школами наши поля не даром называются, — продолжал Андрей Иванович. — Здесь мы воспитываем нашу зеленую «молодежь», формируем ее, и из наших школ своих зеленых «ребятишек» как бы с разными специальностями выпускаем. Поступает, например, в школу партия сеянцев вяза. Все они одинаковые, как ребятишки в детяслях. И вот рассаживаем мы их на два разных участка, словно в разные школы с разными специальностями. В одной школе будут выращиваться деревья для аллей или для посадок на улицах. А какими должны быть деревья на уличном газоне?

— Ровными, чтобы одно как другое, — сказал Костя.

— Верно. А еще?

— Чтобы из веток целая шапка была. Кудрявыми.

— Верно, молодец.

— А еще? Ну, помогай, Вася.

— Еще надо, чтобы снизу ствола веток не было, чтобы крона начиналась высоко. А то пойдет человек по тротуару, а его шапка зацепится и повиснет на дереве, — совершенно серьезно ответил Вася, смеющимися глазами посматривая на Андрея Ивановича.

— Ну, вижу, что поняли, — смеялся садовник. — Для улиц и для аллей из наших школ выходят деревья, у которых кроны ровные, густые, похожие на шарики. И сидят они на стволах высоко. А подумайте-ка, ребята, хорошо ли такими деревьями парк озеленять? Нехорошо. Представьте себе молодой лесок, где все деревья на два метра голые — без веток. и все шариками подстрижены.

— Смешная природа получится, — улыбнулся Костя.

— Вот это ты верно заметил. Природу искажать нельзя. Деревья на уличном газоне — это часть улицы. А улица ровная. И деревья должны быть ровными. Такой стиль. И в парке могут быть участки такого же стиля. Но если парк делается таким, чтобы на природный лес был похож, то не к месту в нем будут аккуратненькие, одинаковые аллейные деревья. Вот в другой школе мы и выращиваем деревья в свободной форме. Кроны у них низкие и разнообразные. Но и здесь нужны воспитание, формировка деревьев. Только попроще. В этой школе ученикам легче, и выходят они из школы быстрее.

— А как это делается, что у одних деревьев кроны густые, шариками, а у других вверх тянутся?

— Это, Костя, подрезкой достигается. Вот гляди, росло это деревцо. Все силы роста оно отдавало верхушечному побегу и росло вверх, а сучкам мало питания доставалось, все соки забирала верхушка. Из такого дерева потом вышло бы хорошее бревно. Но нам, садоводам, от деревьев не бревна нужны, а их красота зеленая. Нам надо кудрявые деревья выращивать с массой веток и листьев. Видишь, вот у этого деревца в кроне маленький сухой пенек остался. На этом месте два года назад, весной, срезали у дерева верхушку. Все соки его попрежнему в вершину стремятся, а вершины-то нет. И вот из тех почек, которые ближе к верхушке, быстро вырастают новые ветки, и пошло дерево расти в несколько вершин, шапкой. Следующей весной и у этих новых вершин опять концы подрезали. Вот видишь следы. От этого каждая ветка на новые разветвилась, и, смотри, какое кудрявое деревцо получилось. Когда аллейные деревья растим, так их каждый год сильно подрезаем: остается только четверть ветки. А парковые деревья подрезаем понемножку и не каждую ветку.

— А для кустарников у вас особые школы?

— Особые. Куст вырастить проще. Вот идите сюда. Эти сеянцы мы посадили здесь три года назад. После пересадки они хворали, потому что корни у них были подрезаны. Год они корни наращивали, а следующей весной их всех срезали почти вровень с землей. Только небольшие пеньки оставались. На этих пеньках были маленькие почки, их иногда и глазом не видно. Из почек быстро выросли вот эти ветки. Видишь, Костя, веток по пять, по восемь выросло от каждого пенька. Следующей весной все ветки мы снова подстригли. От этого они еще больше разветвились, и получились широкие кусты.

Андрей Иванович еще долго показывал Косте питомник. Осмотрели они и школы быстрорастущих пород, таких, как тополя, ивы, вяза, клена ясенелистного. Эти деревья подрастают в школах только в течение трех-пяти лет. Посмотрели и школы дубов, лип, ясеней, кленов остролистных. Эти деревья растут медленно, в школах их держат лет по восемь и больше.

— У них за это время корни так далеко разрастутся, что и не выкопаешь, — высказал опасение Вася.

— Чтобы корни очень далеко не расходились от ствола, деревья годика через четыре пересаживают в другую школу. От пересадок лучше разрастаются ближние к стволу корни. Кстати, если уж заинтересовались наращиванием корней, так заглянем вот на этот участок. В вашем городе, Костя, питомника нет, и вы для озеленения деревца и кусты, вероятно, из леса выкапываете?

— Из леса.

— И много этих лесных деревцев у вас погибает?

— Много! Так много, что даже сажать неинтересно.

— Гибнут посадки у вас потому, что плохо выкапываете деревья в лесу, небрежно их садите, забываете за ними ухаживать. Но дерево в лесу, действительно, выкопать трудно: очень далеко корни разошлись. Наш Зеленстрой вот как себе в этом деле помогает. — Андрей Иванович показал Косте на ряды липок и березок, высотой метра по два-три, с сильно подрезанными верхушками. — Эти деревья мы нынче весной накопали в лесах и привезли в питомник.

— Но они очень хилые и некрасивые.

— Потому и хилые, что большая часть их корней осталась в лесу. Вот подрастут они здесь годика три-четыре и поправятся. А корни от обрезки ветвятся так же, как и стебли. Когда мы их из питомника выкопаем, так увидим, что у них вместо жалких обрезков, с какими мы из леса привезли, целые метлы коротеньких корешков выросли. Все эти корешки мы почти целиком выкопаем, и деревья на городской улице в яму с доброй землей пересадим, крепко польем и скажем: «Расти, сынок, тебе хворать не от чего!» Вам, ребята, этот метод можно применить у себя в школьных садах. Если надо вам посадить на участке двадцать деревьев, то вы посадите штук сто. Погуще сажайте.

— А потом лишние пересадить? — догадался Костя.

— Конечно! А если на школьном участке места нехватит, пересадите в подшефный детский сад. Школьники всегда должны помогать малышам.