Проект 3 (СИ) - Финютин Алексей Петрович

Хха! Отрезаться они не хотели! Против кинжала не попрёшь! Плоды не бронированные, скорлупа мягкая, зелёные плоды твёрже жёлтых, желтые ещё и пахнут немного, для определения толщины скорлупы — разрежу пополам. Что мы видим? Границу скорлупы и сердцевину. В зелёном плоде сердцевина белая а в жёлтом желтоватая.

Кожа на руках волдырями не пошла, запахом с ног не сбивает. Надо пробовать кому-то.

— Кто пробовать будет?

— Пусть распределяющая решит! — тут же предлагает однобокая. Ну что же, логично. Идём к ней.

— Распределяющая! Кто то должен попробовать эти плоды на предмет съедобности. — говорю я, передавая два разрезанных пополам плода.

— Откуда плоды? — тут же спрашивает распределяющая.

— С древа жизни!

— Ого! Добралась таки?

— Да. Правда, пришлось немножко полетать но ничего … заживёт.

— Ага… — крепко призадумалась глядя на плоды.

— Чего думаешь? — встревает указующий, — ешь сама! Ты сейчас самая бесполезная.

— Кто бы говорил! … а действительно … это выход. Вот возьму и съем! Ух ты! Как кожура интересно раскрывается, прямо как упаковка сублимата! Ладно. Если что, спрашивайте что делать у этого упёртого, — кивает в сторону указующего и откусывает сердцевину плода. Все смотрят на реакцию распределяющей на плод. С надеждой смотрят.

— Ну что? — сразу посыпалось со всех сторон, едва распределяющая прожевала.

— Вкусно, мягко, питательно, свежо. Отличные плоды! До вечера никому не есть! Если я доживу до вечера, будем считать их условно съедобными.

— Ну и хорошо! Я пойду копьё искать! — и потопала к древу жизни.

— Чего она пошла искать? — спросила управляющая. Я ещё не на столько от них отошла, что бы не услышать о чём они говорят.

— Палку какую-то … острую.

А ведь первоначально я пошла еду добывать и что? Столько времени потеряла, копьё своё потеряла, чуть не убилась, однобокую с Улыбкой чуть не убила, вся извазюкалась а результат? «До вечера никому не есть!» — вот и весь результат. Ну и куда оно могло улететь? Помнится, я своё копьё даже в полной темноте смогла найти а сейчас почему не могу?

Ну и как мне себя после этого называть? Ходила — бродила, искала копьё, закономерно, не находила зато находила мелкие плоды и такие же мелкие корнеплоды. Плоды то нам и раньше были знакомы а вот корнеплоды — нет. Даже сама концепция сильно развитых съедобных корней растений была не знакома, потому, мы и не пробовали ничего копать и выкапывать. А теперь будем выкапывать. Не скажу про конкретно эти корнеплоды, может они и не съедобные, но познакомить народ с самой концепцией — следует. Вот сейчас наберу этих корнеплодов хотя бы дюжину и отнесу распределяющей, пусть определяет степень съедобности. Ну и в какой то момент, мне в голову пришла мысль, что траву ворошить, что бы корнеплоды отыскивать, удобнее всего копьём. Что бы не наклоняться да и выкапывать им удобно. Подумано — сделано. Копьё появилось у меня в руке и принялось за работу. И только выкопав копьём третий, по счёту, корнеплод, мне в голову вкралось подозрение, а не то ли это копьё у меня в руке, которое я долго и безуспешно искала? А не следовало бы мне сначала посмотреть в инвентаре, прежде чем искать копьё в траве? Вот кто я после этого?

— Распределяющая!

— Что? Опять проблемы?

— Да не … вопросы. Как самочувствие?

— Нормально, вроде. Хочешь плоды попробовать?

— Да не, я не про то. Нужно вот эти корнеплоды проверить на предмет съедобности и хотела спросить, может у тебя есть какие мысли по поводу того, чем людей накормить перед обучением. Хотела по-быстрому всех накормить, что бы можно уже было делом заняться но по-быстрому не получается. Может у тебя есть какие мысли?

— Так! Подожди, не всё сразу. Сначала, вот это что?

— Корнеплоды.

— Корне … что?

— Ну это такие … видоизменённые корни растений. Они могут быть съедобными. Ну и растут под землёй, как и все нормальные корни.

— Ну и как ты их нашла … под землёй?

— А их видно … немного. Нужно только первый корнеплод найти а потом уже можно по листьям определять то это растение или нет. Вот, я специально листья оставила.

— Так … и много здесь таких?

— Ну … кроме этих я знаю пять видов но их наверняка больше.

— И сколько из них съедобных?

— Три вида нужно варить, один — есть сырым а пятый мы не собирали. У него вкус как у деревяшки.

— Так … а этот вид тебе, значит, не знаком?

— Ага.

— И теперь, ты хочешь, что бы кто-то попробовал?

— Ага.

— Ладно. Этот вопрос мы решим. Что ты там ещё спрашивала? Чем накормить? Ты издеваешься? Сколько оборотов я каждый день задавала себе этот вопрос и вот опять! Давай разбираться. Что есть в наличии?

— Пол дюжины птиц, много водяных и немного корнеплодов для варки … что ещё? … соль, немного пахучих трав … и всё, больше ничего съедобного.

— И что? Этого не хватит?

— Хватит но это долго. Можно всех водяными накормить но пока они сварятся, пока косточки повыдёргиваем … вечер наступит а я хотела показать как водяных ловить, даже палки подходящие в лесу нашла. Можно ещё три инструмента для ловли водяных сделать, что бы больше людей участвовало.

— Ну и … проблема то в чём? В том, что долго?

— Ну да.

— Тоже мне … проблему нашла … проблема, когда еды нет. А долго — это не проблема. Мы не привередливые. Подождём как-нибудь. Просто скажи кому что делать и пусть делают. Или ты хочешь все вопросы за один день порешать?

— Да нет, не хотела. Просто время терять не хочется. Я не знаю, сколько его у меня.

— А что не так со временем?

— Так учитель же … может у него планы какие … а я тут ещё ничего не сделала.

— Твой учитель пока не вмешивался. Будем надеяться, что время у тебя есть.

— Ну ладно. Тогда я пошла.

— Радости тебе! Ты проснулась? Как самочувствие? — странно видеть неспящую в бодрости, сосредоточенности и … не спящую.

— И тебе радости! Самочувствие? … довольно странное. Но мне нравится. Краски яркие, звуки отчётливые, тумана нет в голове. Не знаю, надолго ли это. Распределяющая сказала, что на работы теперь ты назначаешь. Что мне делать?

— Делать? … думаю … для начала, тебе нужно сделать себе инвентарь. Вот, распределяющая с указующим делают и ты к ним присоединяйся. Образец там есть. Если вопросы будут — они объяснят. Только это … не вздумай предлагать им помощь! Особенно указующему, если не хочешь, что бы он тебя обругал. И сама ничьей помощи не принимай. Так надо, если без подробностей.

— А почему без подробностей?

— Да потому, что это долго! А мне некогда. Всё, извини, я побежала.

— Не поняла, чего она сделала? — обращается неспящая к распределяющей и указующему.

— Побежала, — недовольно отвечает указующий.

— А это как? — всё ещё не понимает неспящая.

— А это так, вприпрыжку, — ещё более раздражённо отвечает указующий, показывая рукой в сторону убежавшей исполняющей.

— Здорово! А так можно было? А почему не делали? А у меня получится? — генератор вопросов неспящей пришёл в состояние резонансного самовозбуждения.

— Получится! Можешь прямо сейчас начинать, — закипает указующий.

— Не… — задумчиво говорит неспящая, — сейчас нельзя. У меня задание. Рассказывайте, что тут делать надо?

— Все вопросы к старой грымзе! — отрезает указующий.

— Что это с ним? — неспящая пристроилась к уху распределяющей.

— Не обращай внимания. Просто он вбил себе в голову, что ему нужно собственноручно сделать инвентарь а у него не получается. Вот он и бесится. — тихо, как ей кажется, отвечает распределяющая.

— Так может ему эта … помочь?

— Я тебе помогу! — рычит указующий, — подойдёшь — в глаз плюну! Помогальщица ещё одна! Секретничают они тут … на весь сектор!

— Слушай, неспящая, отчего вдруг тебя стало так много? Раньше то красота была, тихая, спокойная а сейчас тарахтишь без умолку! У меня от тебя уже уши болят! — возмущается указующий.

— Так я выспалась! Раньше я даже и не знала, что жизнь может быть такой яркой! Что бы мне не насладиться жизнью, пока есть такая возможность? Скоро же опять … всё потускнеет и когда ещё доведётся … выспаться?